新课改下小学数学教学问题与对策研究

摘 要：数学的小学基础课程中的重要学科，在教育改革深入推进的今天，小学数学教学中存在的问题逐渐引起了社会各界的高度重视。本文将着力探讨当前小学数学中存在的问题，如教学观念教学方式相对落、教学目标不明确以及教师队伍发展不均衡等，针对这些问题，在结合教学实践的基础上提出更具针对性的解决对策。

关键词：小学数学 新课改 教学创新

小学数学是义务教育的重点，同时也是一大教学难点。在新课改环境下，小学数学教育不断推陈出新，体现出与时俱进的特点。但同时也要看到当前数学教学中仍有不少问题存在，这就需要教师积极转变教学理念，深刻领会新课改精神，在教学方法和教学内容不断优化改进，着力提高自身教学水平，注重学生数学素质的培养，为小学数学课程改革的有序实施奠定坚实基础。[1]

一、新课改下小学数学教学中存在的问题

1.教学理念及方式较为落后

当前，在小学数学教学中仍存在教学理念落后、教学方式陈旧的问题。数学新课改明确提出要在教学方法上予以创新，以此提高小学数学教学质量。但是从当前教学情况来看，有些教师长期受应试教育影响，在教学中仍以“满堂灌”形式为主，忽视了学生在教学中主体性，这样的教学方式往往造成有的学生“吃不饱”，而有的学生则“吃不了”，教学标准缺乏灵活性和针对性。还有些教师在教学方式上过于陈旧老套，很难激发学生的课堂学习积极性，尤其是缺乏课堂上有效的师生互动，进而限制了学生数学探究能力、拓展能力的发挥，导致数学教学成绩不理想。[2]

2.教学目标不清晰

教师开始授课之前，必须确定明确的教学目标，如果教学目标不清，就会造成教学重点模糊，学生容易在学习中出现大量“无用功”，进而影响教师教学效率和学生学习效率。教师普遍存在重结果、轻过程的问题，对于正确答案有严格要求，但是对于学生的解题步骤、理解思路等则缺乏有效了解，尤其是对知识目标过于注重，但是在情感价值观的培养上目标不够清晰，在这样的教学方式下，教师在课堂上多数时间都是在讲解新知识、布置习题等，学生探究思考的实践相对不足，这些问题都会对学生的学习效率造成不利影响。

3.师资队伍发展不均衡

在当前教学数学教学领域，师资不够均衡已经成为制约新课改实施的重要因素。教师是实施教学的核心要素，这就需要教师具备良好的专业能力和教学技巧。从当前数学教师素质情况来看，在专业教学能力、教学水平、素质能力方面仍有很大差异，由于教师教育素质缺失，造成教学理念落后，难以跟进教学改革步伐，进而导致教学质量难以达到预期效果，教师难以获得学生的认可和信赖，这些都会影响数学教学效果，导致数学课堂缺乏创新力和教育活力。

二、新课改下小学数学教学教学的完善对策

1.积极转变教学理念，创新教学方式

随着小学数学课程改革的不断深入，教师需要对课程改革精神有深刻理解，尤其是对于改革精神、改革目标有所把握，将课程改革渗透与教学活动当中。结合课程改革精神在教学理念、教学方式上主动转变。首先需要树立起学生的教学主体观，学生是教学中的主体，而教师则需要起到主导和点拨作用，给予学生充分的探究空间，在学生遇到探究难题时给予学生及时辅助，从而突出教师的教学主导地位。在教学方式的改革上逐步优化教学方式，改变枯燥单一的教学方式，通过教学方法、教学手段的创新，充分激发学生的数学学习兴趣，以此提高数学课堂效率，构建有效数学课堂。

2.明确数学教学目标

新课改下小学数学课堂需要树立明确的教学目标，教学目标是教师实施教学的主要依据，最大限度的体现出数学教学的基础性和拓展性，实现面向全体学生的教学模式，从而使学生获得全面发展。通过教学目标的制定和实施，能够突出教学中的重点和难点，在教师过程中能够有所侧重、有所提升，关注学生的个体差异，使处于不同知识能力水平的学生都能够获得有序发展。通过有针对性的目标教学，能够充分激发学生的数学学习积极性，培养学生浓厚的数学学习兴趣，激发学生的好新奇和探究欲，从而培养学生善于思考、乐于探索的良好学习惯，培养学生的数学逻辑思维，提高学生的数学综合素养。

3.加强数学教师师资队伍建设

强化数学教师队伍师资建设有利于教师队伍的优化，提高教师教学能力，从根本上提高数学教学的有效性，提高数学教学水平，这就对教师专业教学水平以及综合素质的发展提出了新的要求。通过教师培训、公开课听讲、教师学术交流、强化校园科研教学建设等途径，能够形成教师发展成长的良好氛围，提出教师队伍整体建设成效。尤其是需要培养骨干教师，通过骨干教师的带头作用带动教师团队素质的全面提高。同时，教师还需要在教学反思方面提起高度重视，通过教学反思积累教学当中的经验教训，并将优秀教学经验应用到日常数学教学中，以此提高小学数学综合教学质量，提高教学效率。[3]

结语

随着新课改步伐的不断加快，小学数学教育同样需要与时俱进，不但需要完成既定教学任务，同时更需要关注学生数学能力和综合素质的培养，将数学教学与素质教育深入融合，注重学生数学思维、逻辑推理能力的提高，将数学教学与生活实践建立起密切联系。从当前小学数学教学情况来看，教学理念、教学方式、识字队伍建设都需要进一步完善，树立鲜明的数学教学目标，突出学生在数学教学中的主体地位，教师要以学生發展为核心，着力构建高效数学课堂，为培养学生良好的数学素养、促进学生全面发展不断努力。

参考文献

[1]罗芳婷，陈上仁.小学数学作业设计的问题、原因和对策研究[J].教育教学论坛.2016（46）

[2]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践.2015（14）

[3]刘正操.浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].黑龙江教育学院学报.2015（02）

作者简介

王宏 出生年月（1981-4-8）性别：男 民族：藏族 籍贯：甘肃陇南 当前职称：二级教师 学历：本科 研究方向 研究方向：小学数学方面的研究。