浅议小学语文作文教学方法的创新

胡芹

摘 要：随着新课标的不断改革和推行，对于小学语文的教学水平和教学质量提出了新的要求，小学语文教学过程中包含很多的内容，其中作文教学在整个教学环节中占据重要的地位。小学生的写作水平與语文课堂中作文教学的质量有着极其密切的关系，但是小学语文教学中并没有将作文教学这个环节重视起来，很多的学校甚至忽略了小学语文作文的教学环节。学生的写作水平并没有实质性的进步。本文主要分析了现阶段小学语文教学中存在的问题，并针对现阶段存在的问题进行详细的分析，提出了针对性的策略和意见。

关键字：小学语文；作文教学；方法创新

经过统计研究发现，学生们作文写不好的主要原因主要有以下两个，首先是小学生认为语文作文很难，其次是因为学生们平时积累的素材并不充分，写作文的时候作文的内容比较空泛，没有具体的素材做支撑。教师在教学过程中仅仅是关注教师应当怎样去教学生，但是并没有对学生的兴趣爱好进行调查，不了解学生喜欢什么样的学习方式，在教学过程中大部分的教师是按照自己的想法进行教学，并没有考虑到学生的主体地位，导致学生对语文作文的学习失去了兴趣。小学阶段的作文教学应当以学生的兴趣为出发点，帮助学生积累一些作文的素材，是作文教学能够贴近同学们的生活，调动同学们学习的积极性，使学生能够在作文学习中学会表达自己的情感。

一、当前小学作文教学的现状

（一）作文缺乏真情实感

由于小学生的身心发展并不成熟，思维方式并不健全，所以学生对于事物的思考能力还是有一些欠缺，教师在教学过程中应适当的贴近生活，使学生能够真切的感受到语言的魅力，能够利用语言表达自己的情感。新课标中明确的要求，在小学语文作文教学的过程中，需要学生能够利用语言表达自己的真情实感，但是由于现阶段作文学习过程中缺乏一些具体的素材，同学们对于生活的认知较少，所以很少能够写出符合要求的作文，表达的方式也比较单一。

（二）作文过于模式化

小学生在进行写作之前首先要对写作进行模仿，通过模仿能够熟悉写作的具体形式，内容和结构，然后在进行自由写作。在这个过程中，教师应当给予学生一定的指导，如果教师并不能够给予学生指导，那么学生写出的作文会出现模式化。网络的发展带动了信息的传递，学生能够从网络上获取大量的关于作文的模板进行模仿，如果教师不能够对其进行正确的引导，会导致学生养成不良的写作习惯，不能够做到新课标的要求，即通过作文表达自己的真情实感。

（三）教师缺乏示范性

由于小学生的身心发展并不健全，学生喜欢对别人的行为进行模仿，教师是学生模仿的首要对象之一。教师由于用了大量的时间教学生如何写作文，帮助学生批改作业，学生就会对教师的作文水平产生疑虑，这时候学生的好奇心就被激发起来，只要教师能够做好示范，消除学生的疑虑，就能够帮助学生让学生树立正确的学习观。

（四）作文不贴近生活

作文写作的本质就是将学生平时积累的素材进行重新组合，将脑海中的素材进行加工，然后利用一些修辞手段进行修饰。学生写作作文的素材来源一般都是生活，如果写作的内容脱离了生活，那么学生就会觉得很抽象，学生写出的作文就没有创意和生机。现阶段的作文教学，教师仅仅是在课上为学生们讲述一些理论知识，帮助学生们学习论文写作的技巧，但是学生并不能够走出教室去体验生活，感受生活本身的乐趣。因此，学生写出来的东西往往会存在东拼西凑的缺点，并不能够真实的表达出自己的真情实感。

二、小学语文作文教学方法的创新

（一）善用多媒体进行教学，激发学生学习兴趣

正所谓兴趣是学生最好的老师，同学们对作文感兴趣，对于学生们提高语文作文的学习质量有着重要的作用。因此，在教学过程中，教师应当注重激发学生学习的兴趣，帮助学生激发学习写作的兴趣，能够调动学生的积极性，使学生能够真切的感受到自己是学习的主人，由原来的“要我学”变成“我要学”。教师在教学过程中可以多利用一些多媒体设备，向学生真实的展现生活中的事件，使学生能够生动直观的去感受，去体会，帮助学生积累一些写作的素材，教师还可以利用声乐对学生进行启发。这样很大程度上能够调动学生学习的积极性，使学生主动的投入到语文作文的教学过程中，营造良好的学习氛围。比如教师让学生描写一种动物，首先通过多媒体设备给学生播放关于动物的视频，一只只可爱的小动物直接呈现在学生眼前，学生也能够集中注意力去观看，观看结束后教师再要求学生从刚才的视频中选择一种动物进行描写，如此一来学生的写作兴趣就得到了极大的提升，他们都能够热情高涨地进行写作。

（二）教会学生观察生活，做好作文素材的积累

小学教学新课标要求学生们写作的时候需要体现出真情实感，同学们需要对生活进行感知，然后学习一定的语言表达的知识之后，才能够进行写作，想要同学们表达出真情实感，就需要引导学生多多观察生活中的细节，并且进行积累。伟大的教育家叶圣陶老先生指出作文离不开生活，生活是作文的素材的来源。因此，教师应当在教学过程中善于利用合理的教学方法和教学手段对学生进行引导，逐渐的教导学生能够用自己的感受来体会生活中的乐趣，打破传统观念的限制。同时，教师可以引导学生走进大自然，感受中国的自然风貌，使学生能够真正的融入到大自然的景色中去。教师可以积极的组织学生进行课外活动，鼓励学生积极参加。

（三）鼓励学生进行课外阅读，提升基本的作文能力

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课外阅读是学生拓展视野，是学生积累作文素材的最佳途径，同时也是学生提高写作水平的重要方法。教师在帮助学生进行课外阅读的时候，首先需要对学生的兴趣爱好进行一个明确的认识，然后帮助学生选择合适的课外阅读的读物。在课外阅读的过程中，小学生不仅仅能够感受语言的魅力，同时还可以丰富自己的见识，积累相应的语文作文的素材。学生在进行阅读之后，需要教师对学生进行指导和督促，使学生学习到的知识能够内化，变成自己的知识。除此之外，教师要注意对学生进行阅读引导，在学生阅读了一篇文章之后，可以提出问题让学生进行分组讨论，说出自己的想法，比如对文章中优美的段落的理解等。这样不但可以对学生的阅读情况进行监督，同时能真正提升学生的写作能力。

三、结束语

根据新课标的要求对小学语文作文课堂中出现的问题进行了详细的分析和研究，并针对现阶段小学语文作文教学的主要现状进行了分析，提出了有针对性的改进的策略和建议，帮助学生更多的积累生活中的素材，能够运用语言表达出自己的真情实感，使学生的写作水平得到提升。

参考文献：

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