浅谈小学英语小组合作学习评价策略

崔承伟

【摘要】 在小学英语的课堂上，小组合作已经是利用的比较普遍的教学形式。小组合作可以调动学生的学习主动性和积极性，让每个学生都参与到英语学习和练习的过程中，增加老师和学生的互动、学生与学生的互动。为学生提供共同讨论、共同学习的机会。在小组合作学习中，对学生进行适当的评价可以推动教学的顺利进行，也能很好地提高教学活动的效果。笔者结合自己的教学经验，浅谈小学英语小组合作学习的评价策略。

【关键词】 小学英语 小组合作 评价策略

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-086-01

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小学生天真烂漫，小学英语课堂应该是非常生动、活泼的，小组合作的学习方式为学生提供了自主学习和探讨的机会，有更多的空间让学生发挥想象力。在这种互动性很强的小组合作教学方式中，教师可以更容易地了解到学生的学习情况，同时，进行适当的评价也是必不可少的组成部分。老师及时的、合理的评价可以使表现好的学生受到鼓舞，进一步调动学生自主学习的积极性，增强学生的创新能力；还能使表现不够好的学生受到引导，了解自己哪些地方还有欠缺，进而按照老师的教导进行改进，获得较大的提升。老师对学生进行及时适当的评价，可以让英语课堂的互动更有效，以评价促学习，有力地推动教学活动的顺利进行，从而达到理想的教学效果。

但是从目前的小学英语小组合作的教学中，教师并没有及时地给予学生评价，教师没有从思想上重视评价对学生学习的重要作用，与学生的互动不够。教师通过学生的表现了解了学生在学习中遇到的难题，掌握了学生学习的情况，只是简单地据此对课程内容安排进行调整，但并没有很好地利用起来对学生进行有效的评价，来进一步促进学生的学习。另一方面，教师的评价存在着形式单一、低效的情况，教师对学生的评价并没有根据学生的实际情况和心理特点而有所变化，很多都是流于形式化和表层，缺少差异性和感情，不能触动学生的情感，因此也不能很好地提高学生的学习效果。

鉴于评价在小学英语合作学习中有这么重要的作用，小学英语教师应该不断地提高在课堂上对学生巧妙评价的能力。笔者根据自己的教学经验，总结了几条小学英语小组合作学习中进行评价的策略。

一、认真倾听及时进行评价

小学英语的合作学习过程中，学生会以组为单位进行英语知识的练习和讨论，教师应该走下讲台，认真倾听学生们的交流、练习情况，发现好的表现，及时进行表扬和肯定，为学生树立榜样，也能鼓励学生进一步的创新和努力；发现错误的观点或者思路，教师应该及时进行引导，将学生拉回正确的轨道，及时纠正偏差。教师要认真倾听学生们的小组学习过程，根据掌握到的情况及时做出评价。例如在人教版小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag的教学中，教师让学生以小组的方式讨论自己的schoolbag，并练习“Whatsinyourschoolbag”的句型。学生们在练习时，教师要在一旁认真倾听，口语熟练的教师可以及时说“Great”“GoodJob”等来进行表扬，鼓励学生。在练习中遇到瓶颈的，教师可以在旁边进行提示、引导，进行帮助。教师认真倾听了学生的英语练习和学习情况，根据这些情况进行判断，并及时做出相应的评价，让课堂成为一个动态的互动过程，能很好地提高英语教学效果。

二、根据学生特点选择适当的评价方式

每个学生都有不同的性格、特点，小学英语教师在小组合作学习中进行评价的时候，应该根据学生的年龄、性格、特点选择不同的评价方式，这样才能取得好的评价效果。例如低年级的學生相比高年级的学生要更天真、活泼，感情更加充沛、个性更加鲜明。对低年级的小学生进行表扬评价的时候，老师可以充分表达自己的喜悦和赞美，配合活泼、生动的课堂教学氛围。再比如有的学生性格开朗有的学生性格含蓄，在对性格含蓄的学生进行引导性评价时，教师要保护学生的自尊心，采用较为含蓄的方式指出学生的学习问题和不足，并提出改进性的建议，帮助学生快速地进步。教师对学生进行评价，不仅仅是在语言方面，教师要倾入真诚的感情，真正地和学生平等交流、互动，有时候教师一个喜悦的微笑是对学生的表扬评价，一个皱眉的表情、一个摇头的动作都是对学生的评价，对学生起到引导作用。

三、评价应该和教学目标相结合

小学英语教师应该深刻把握教学目标，一切教学活动都为实现教学目标而存在，小组合作学习中对学生进行评价也是如此。教师应该选用精炼、有效的评价语来促进教学活动的顺利进行，一方面提高课堂上交流的有效性，另一方面也要为学生提供发散思维和自由想象的空间。例如在人教版四年级英语下册Unit5MyClothes的教学中，教师在课堂上设置了小比赛，要为获胜小组颁发奖品，在发奖之前，教师可以用教学目标要求学生掌握的“Theseare””Thisis”句型来介绍将要发的奖品：TheseareforLilysgroup.及时巩固所学的英语句型，加深学生的理解，增加与学生的互动，同时也可以让课堂气氛更加的活跃，增加学生学习的动力，提高教学效果。将教学目标与评价相结合，可以让评价更加有效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]蔡凌燕.小学英语课堂教学评价的实施策略[J].课程教育研究.2016年第11期.

[2]景莹.小学英语教学中的评价策略研究[J].内蒙古教育.2016年第26期.endprint