打开创造的大门，走向展示的舞台

李明玉

摘 要：教学本身来说就是一门艺术，小学美术教学更是如此，学生本身就具备一定的想象能力和创造能力。如果在美术教学中使用一些不当的方法，不仅不能让学生学到知识，更有可能会影响学生自身的想象力、创造力发展。因此在美术课上应尽可能的通过营造课堂氛围、给学生空间以及通过多媒体教学手段等方式帮助学生学习，培养学生的创造力。教师不仅要教会学生新的知识，更要学会保护学生应有的才能不被破坏。

关键词：创造力 课堂氛围 空间 多媒体

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0194-01

传统的小学美术教学：过分重视教师教，不重视学生的自学；过分灌输，忽视启发；过分复制，忽视创新。在这样的教学中，严重桎梏了小学生想象力的发挥，学生的创新能力没有施展的舞台。美术教学相比其它学科，在培养小学生创造性方面有着得天独厚的优势，美术教育是一种帮助学会懂得发现美，欣赏美，创造美的教学活动。在美术教学中所包含的创造性有两种：一、具有特殊性的创造性，这种创造性是和天份、努力以及专业技能相联系；二、自我实现能力，这种创造性可能创造出出人意料的活动，或者是虽然平淡，但是具有思维的深度，能够引发人去思考，启发人思维的功能。因此，在小学美术课堂教学中，教师要重视对于学生创造性的开发和培养。

1 营造轻松的课堂氛围，提供学生发挥创造力的舞台

每一个学生都是具有创造潜能的独立个体，但是学生的这种潜能能否挖掘出来，在于是否有一个适合的环境让其发挥。小学生年龄小，对于事物容易感兴趣，但是兴趣点又会很容易改变，因此，小学美术课堂如果是单调乏味，一尘不变的，学生会能认真的投入到课堂中去，在日常的小学美术课堂教学中，老师要做到立足课本的同时，根据不同的教学内容和主题，开展不同的活动，在这些活动中，教师也要及时转变身份，作为学生开展美术学习的配合着，让学生能够感受到整个美术课堂是轻松的，学生能够快乐的参与到课堂中。在美术创造时，没有受到老师的限制，老师只是作为一个引导者，给学生搭建一个舞台，在这个舞台中，学生能够自由发挥想象力，无论是思想还是心灵，学生都是自由的，教师能够尊重每一个学生对于本课内容不同的理解，学生获得了很多独立感知和操作的机会。同时，在创作完成后，学生还能够展示其完成的作品，这时候鼓励学生大胆的介绍一下自己的创作，学生的自信心逐渐建立，更加敢于去想，乐于去想。

在《画风景》一课中，是属于写生的范畴，但对于学生来说这种方式是他们所不擅长也不喜欢的，因为写生是具有一定难度的，所以学生都比较不愿意画。在课堂刚开始的时候就给学生播放一些轻音乐并伴随着一些风景优美的画面，先让学生放松下来，再伴随着音乐慢慢讲述写生时的要领，再带着大家在校园找个清静的地方开始写生活动。

2 审时度势，给学生提供发挥创造力的空间

在小学美术教学中，教师要意识到，小学生的模仿性很强，如果老师过分的讲授，大多数学生就会照着老师的思路去绘画，这对这一情况，教师在开展小学美术课堂教学时，就要注意适当“留白”。小学生的思维是非常活跃的，尤其是认知活动是最为活跃的，这一年龄阶段的学生敢于去尝试，因此小学美术教师在教授时，不能过度示范，要给学生留下想象的空間，对于学生的自主创造及时引导，并不断挖掘，不断促进学生的创造力的发展。

在教授《大树的故事》的时候，学生对于树木有了一定的认识，如果只是简单的教授如何画一棵树，学生很容易会感到乏味，而且也没有太多可以给学生发挥的空间，因此，在教授时，教室可以利用绘本引入，先让学生看一看，大树上发生的故事，大树上可能住了什么动物，树洞里也有可能住着什么动物，最后可以出示一张树木都被砍掉的图片，让学生想象一下到底发生了什么事情，然后让学生再开始创作，这样的教授，给学生留下了思维的“空白”，没有用教师的思维把学生的思维强行填满，让学生绘制属于自己的大树的故事，学生有了很大的空间，发挥自己的创造性。

3 善用多媒体技术，为学生发挥创造力提供助力

在小学美术课堂中发挥学生的创造力，教师要适当给予学生科学合理的刺激，而最好的刺激就是立足于学生所学习的材料所开展的刺激。在小学美术课堂中，教师要激发学生的创造性，就必须善用多媒体技术。多媒体技术是集声音图片影响为一体的教学辅助工具，在小学美术课堂中，教师可以用丰富多彩的图片唤起学生的注意，可以用富有特色的声音引发学生猜测，还可以用具有启发意义的视频，引导学生思考，通过这些教学辅助手段助力在小学美术课堂中，培养学生的创新能力，充分挖掘其创造的潜能。

在学习《房子设计》一课时，我事先找好一些各式各样的房子图片，利用多媒体播放出来，配合美妙的音乐，学生看到一张张美丽漂亮的房子照片，并伴有各式五彩缤纷的灯光、有创意的家具，学生都会惊叹房子美观、漂亮。这时我再适当的引导一下，学生的设计兴趣马上就会备激发出来，只要再给他们一定的空间，学生最后呈现出来的效果是非常满意的。

在新教育理念的冲击下，美术教育被赋予了新的内涵，这就对美术教师提出更高的要求。教师在日常的教学中就要多从学生的角度出发，根据他们的特性进行教学活动。课堂上营造好学习的氛围、给学生创造想象的空间，再配以多媒体技术的优势，激发、培养学生的创造能力只是时间问题。从而适应现代的素质教育，使他们成长为新一代的有创造能力的人才。endprint