构建高效小学数学课堂的有效策略

潘合标

摘 要：在新课改倡导的教育理念下，高效课堂变得越来越重要。构建更高效的课堂是新课改提出的教学理念，更是每一位教师需要去实践和探索的问题。小学阶段是整个学习阶段的基础阶段，让学生在有限的时间内获取更多的知识是教师在教学过程中需要不断去探索和改进的。作为一名新型的现代教师，我们需要在教学过程中不断的改进教学方法，在日常的学习生活中去总结发展特点，用适合学生的教学模式来帮助学生更好地学习。

关键词：高效 小学数学 有效策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0176-01

让小学数学课堂的使用效率变得更高，是我们每一位数学老师的责任在性格改倡导的新型教育理念下，我们在教学过程中要注意转变，教师角色，让学生充分的成为课堂的主人发挥，学生在教学过程中的主体作用。在教学过程中，用更适合学生发展特点的教学模式来帮助学生增加学习兴趣，提高课堂使用效率。

1 创设教学情境，激发学习兴趣

在小学阶段的学习中，教学情境是一个非常重要的一块儿，不论是哪一科的学习，教学情境的创设一定程度上都直接影响了本节课的课堂使用效率。对于小学生来说，学习的主动性还不够，课堂的集中程度远远达不到教师所期望的那个高度；而对于小学生来说，数学又是一个过于抽象的内容。相对来说，学习起来有一定的难度，因此教师在进行数学内容教学时要注意教学情境的创设来激发学生的学习兴趣。而新课改提出，在教学过程中，教师要注意转变角色，学生是学习的主人，是课堂的主人，因此教师在创设教学情境时要充分发挥学生在课堂的主体作用，让学生充分的做课堂的主人，做教学情境的主人，让学生充分的投入到教学情境中；通过教学情境的引导，让学生将枯燥的学习内容转变为丰富多彩的学习活动内容，让被动学习变为主动学习。在进行教学情境的创设过程中，教师要注意时刻关注学生的反应，对本节课所要创设的教学情境有一个完整的把控能力，让提前预设好的教学情境更适用于实际教学过程中，让学生能够全身心的投入到教学情境的学习中。

2 用榜样来鼓励学生，增强学习动机

无论哪个阶段的学生不论哪一块的学习，学生会主动地向榜样来学习。而这个榜样，不一定必须是学习好。新课改提出对于学生的评价要是多种方式的，不能从一个方面来对学生进行单一的评价。教师在教学过程中要注意学生在学习方面的总体表现，通过榜样的力量来对学生进行潜移默化的影响，通过鼓励榜样，向榜样学习，增强学生的学习动机，提高课堂的使用效率。例如，在学习《运算定律与简便方法、四则混合运算》这一内容时，由于学习内容过多，学生掌握的程度也会不一样。因此教师在授课时，可采用小组学习的方式来促进学生的学习；通过小组的学习效果汇报，教师根据学生的总体表现，或者根据学生在某一块的表现来表扬学生，鼓励小组的其他成员和其他同学向该同学学习，学习该同学的长处；特别是那些平时表现不好的学生，如果有可以鼓励的地方更要及时的对他进行表扬和鼓励，来促进学生的下一步的学习，让学生通过榜样的示范和教师的鼓励作用，增强之后的学习动机和提高学习兴趣，让榜样带动整个班级的学习。

3 多种方式教学，丰富课堂色彩

在传统的教学模式中，课堂教学是教师教，学生学，在某些程度上反映了“教”“学”二字，但是在新课改倡导的教学理念的今天，传统的教学模式已经不再适用于实际课堂。对于小学数学课堂而言。传统的教学模式难免会让学生处在一个枯燥的学习氛围中，课堂模式单一，加之学习内容又相对于抽象化。因此课堂的使用效率不高，学生学起来比较困难。因此教师在实际的教学过程中要善于钻研多种教学模式丰富课堂形式，让学生始终处于一个新鲜的环境中，让头脑保持兴奋，对所学的内容也有一个持续的接受能力。例如，在学习《图形与位置》这一节时，教师可利用多媒体课件帮助学生来认识到更多的图形，也可以通过引导启发，去发现生活中所见到的一些图形，通过小组展示和汇报的形式来总结图形的特点和位置变化时所发生的转变，加深学生对图形的认识和为下一步的学习做好充足的准备。多种多样的教学模式会让学生处在一个兴奋的学习状态中。进而提高学生的学习兴趣，提高教学课堂的使用效率，让数学课堂绽放出不一样的色彩。

4 联系生活实际，布置相关作业

教学来源于生活，是对生活的总结和升华。不管是哪一学科的学习，归根结底都离不开生活，作为教师，要善于对生活中所隐藏的学习内容进行观察，注意总结。教师在教学过程中要让学生明白，数学存在于生活中，生活离不开数学。因此教师在布置作业的时候，要相应的联系生活实际，尽量布置一些關于生活的作业，让学生在对生活的观察中，进一步掌握所学的知识内容。在小学阶段，所以对于学生来说是一种任务大多数的学生认为完成作业就是完成了这一天的任务，并不是去主动的学习，主动的完成作业。作业的布置，是对一整天的学习的总结和对新课程学习的预习，因此教师在作业的布置过程中，要注意与所学内容和即将学习的内容互相联系，加之对生活的理解，从生活中出发，去设计与学生生活实际相关连的家庭作业。让学生通过对生活化作业的完成来提高课堂的使用效率，集中课堂的使用程度，让作为课堂教学的辅助工具，帮助学生更好地在课堂上完成所要学习的内容。

5 结语

让小学数学课堂变得更加的高效性，是作为每位教师需要而且是必须完成的任务。小学生的各方面机能发展的不是很完善，所以在课堂上需要教师用足够的能力来帮助学生进行课堂上的学习，让课堂效率的使用率达到最高。通过构建小学数学课堂的高效性。提高学生的学习兴趣，增强对数学的学习动机，用更加丰富多彩的教学模式来让一系列的策略变得更加适用于现实的教学过程。因此，作为一名小学数学教师，我们需要在今后的实际教学过程中，总结教训，积累经验，在新课改的教育理念下不断寻找适合现代学生的教学模式，让小学数学课堂变得更加高效，更加丰富。

参考文献：

[1] 宋丽伟.构建小学数学高效课堂的策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（5）.

[2] 杨富民.构建小学数学高效课堂的策略探讨[J].河南教育：基教版，2011（7）：93-93.

[3] 陈绪强.构建小学数学高效课堂的策略研究[J].学周刊， 2016，11（11）：85-86.