根据新课标教学要求浅谈小学数学教育

王小青

摘 要：在新课标中强调要在小学数学的教学课堂中要有以下几个方面内容的注意和强调，教学活动要以学生以有的认知发展水平和知识经验为基础，不能将知识天马行空地去拓展而不顾学生的知识水平结构。同时，学生是学习的主人，这也就意味着要充分调动学生主动投入到学习活动去，只有这样，才能让学生积极主动地去思考，去探索学习中遇到的问题。教师要开展全面的教学，这包括学数学知识技能、思想方法和数学活动经验。以人为本，以学生的发展为本，这是新课标中重点强调的内容，在课堂中实现教师角色转换，让学生成为数学学习的组织者、引导者与合作者便体现着这一方面。本文中，笔者将结合自己多年的教学经验和小学数学新课标中的相关表述来谈一谈小学数学教育的方法和技巧。

关键词：小学数学 新课标 课堂教学 以人为本 发展

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0165-01

对于现代小学数学的教育来说，以前的一些传统教学方法可能已经不再适用了，作为一名小学数学教育工作者，我们要紧跟时代的步伐，学习新的课堂教学方法，让课堂效率更高。对于新课标的相关表述，包括基础性、普及性以及发展性，近些年来，小组学习的方法在小学数学课堂中的运用也取得了不错的成效，它对于提高小学数学课堂效率有着非常重要的作用。

1 新课标三个基本教学理念性质

三个教学理念性质包括教学的基础性，普及性以及发展性，他们对于发展小学数学教育来说是至关重要的，他们分别给小学数学的教学工作带来了不一样的要求和条件。首先来说一说普及性，义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应不同学生的学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。将小学数学尽可能地向全部学龄期儿童普及，让他们有学可上，可以学习适合自己学的数学知识；除此之外，要谈到的是小学数学教育的基础性，这就对教材有一定的要求了，对于课程内容来说，既要反映社会的需要和数学学科的特征，也要符合学生的认知规律，它不仅仅要包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和一些基本的数学思想方法，让小学数学教学内容里面的理论知识变得更加具体化以及基础化，课程内容还要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索；最后一个性质便是发展性，教师们在平常的课堂教学中，需要注意内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系，课程内容的选择呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求，实现对于不同学生的个性发展。数学活动是师生共同参与与交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，而且，值得一提的是，应该把学生当做是是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者，起一个辅助的作用。俗话说得好，“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”数学教学活动必须激发学生兴趣，让每个学生都变成小学数学课堂上的乐知者，这样才可以调动学生积极性，引发学生思考让学生在课堂上有一个更好的效率，这样才符合学生在课堂中的发展规律。

2 以人为本理念

现代的课堂教学，必须要适应人才培养的需要，对学生实施适当的素质教育，而要推进素质教育，数学课堂教学则要彻底地从"应试教育"模式中解脱出来，依据教学内容科学地设计课堂结构，突出"以人为本"的教学理念，要最大限度地发挥学生的主体作用，引导他们掌握科学的思维方法，鼓励他们敢于想象、勇于创新。对于我们小学数学教师来说，要转变教学观念，充分展现学生的主体地位，树立起培养学生创新精神和能力的意识。人们常说思想是行动的先导，教学观念支配着教师的教学行为。受传统教学观念的影响，很多教师形成了以知识为核心的观念和行为模式，在教学中重视对知识的传授而忽视了能力的培養，而且习惯于把自己的思想强制性地灌输给学生，扼杀了学生头脑中的新想法，更不用说要培养学生的创新思维与能力。要想培养创新型的学生，教师必须要转变观念，从“以教师为主，以知识为核心”的传统模式教学观念向"以学生为主体，知识与能力并重"的开放教学观念，树立起培养学生的创新精神、创新能力的意识。而对于学生来说，教师要有意识地给学生多一些的思考空间，培养他们的创新求异思维，让他们在独立思考中成长、进步。

3 小组合作学习方法在课堂中的运用

小组合作学习方法在小学数学的运用是一个创新型的实践，在这一次次的实践中，各个学习阶段和学校反映已经取得了不错的成果，那么对于小组合作学习方法的运用有哪些需要注意的地方呢，以下几个方面是要搞好小组合作学习的重点：首先是小组成员的分配，这要采取自愿原则，可以考虑尽量一个寝室的在一起，但是也要注意分配人数和和性别均衡的原则，一般一个小组六到八个人是最为合适的，而且要尽量保证小组中各个学习程度的学生都要有，这样才能够大家在一起互帮互助，共同进步；然后是在小组内要注意任务的分配，当老师把一个学习任务安排下来了之后，小组成员之间要对它进行讨论，再根据自己分配到的任务去探索，这样让小组成员都有事可干，不会忽略某一个或几个同学在小组中的作用；此外，还有在小组成员之间进行交流的时候要注意文明礼貌用语，要互相尊重，这样才能够让交流和讨论更好地进行；最后，教师要注意留给学生足够的思考讨论时间，这可以在课堂中，也可以在课后实践，要充分发挥出学生的主体作用。