浅谈微课在高中历史课程教学中的应用

陈旭

摘 要：随着互联网技术的不断发展，网络技术在教学领域中得到了有效地应用。“微课”属于互联网技术发展下的产物，是一种新型的教学手段，目前随着新课改教学理念的不断发展，微课在教学领域中得到普遍应用，同时，在高中历史教学中，微课教学也得到了有效地应用。

关键词：微课 高中历史教学 应用

中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0095-01

互联网教学在高中历史课程教学中具有重要的作用，近年来随着互联网技术的飞速发展，在教学中产生了很多新的教学手段，“微课”就属于互联网时代的产物，为了全面提高高中历史教学质量就要在实际教学中，合理地应用微课进行教学，并且，对微课教学特点进行具体分析，使微课在历史教学中发挥重要的作用。

1 微課在教学中应用的特点

在高中历史教学中，合理地应用微课，能够有效地提高历史课程的教学效率，在实际的应用中，微课具有很多教学优势，其主要的优势在于：表现方式生动，且耗时短；教学内容精炼，且具有针对性；具有共享和补充的重要作用；具有较强的互动特点。

1.1 表现方式生动，且耗时短

随着科学技术的不断发展，手机等多媒体产品已经逐渐成为人们日常生活学习和工作中的重要部分，目前高中学生大部分时间都会花费在手机上，通过手机学生不仅能够进行娱乐和放松，同时，利用手机还能够获取新知，那么，为了使学生能够有效地利用手机进行学习，就要利用网络技术结合学习内容，进而使学生能够有效地利用手机进行学习。因此，在高中历史教学中运用微课具有重要的意义。通过微课能够有效地将碎片知识进行整理，同时使学生的零散时间得到有效地利用，微课的表现形式十分生动，而且消耗的时间较少，所以，微课能够在极短的时间内吸引学生的注意力，进而在短时间内使学生进行有效学习。

1.2 教学内容精炼，且具有针对性

在历史教学中，开展微课教学能够使教学内容得到精简，大部分的微课都是选取一些教学中的重难点内容，结合微课的多样化形式，进而使学生在微课学习中，通过观看简短的视频就能够掌握教学中的重点和难点，由此可见，微课教学不仅内容精炼，而且在实际的运用中具有针对性，这一点在历史教学中具有重要的意义，相比于传统的教学模式具有很大的优势[1]。

1.3 微课具有共享和补充的重要作用

微课主要的形式就是通过视频结合互联网技术，将实际的教学内容表现出来，因此，微课的这种形式，有利于网络共享。微课应用在实际教学中，不仅能够使教师和学生更加方便地观看和查询历史教学的知识点，而且观看后还能够对其进行补充。

1.4 具有较强的互动特点

微课有助于师生之间的互动，因为，在实际的制作和设计中，可以通过教师和学生共同完成，从而更好地体现学生的主体地位，发挥教师的引导作用。当观看视频后，可以对微课进行探讨，进一步加强师生之间的互动交流，使学生历史教学中有效地参与进来。

2 微课在高中历史课程教学中的应用

随着微课广泛地应用于教学领域中，在历史课程教学中，为了使微课得到良好地应用，那么，就要在实际教学中，通过微课视频导入课堂教学；结合微课使学生掌握有效地学习方法；应用微课，使历史学科顺利新课改的发展；优化课程结构，增强趣味性教学，进而使微课教学得到合理地应用。

2.1 通过微视频进行课程导入

“万事开头难”在实际教学中，教师首先需要面临的问题就是如何良好地开始一节课的学习。良好的开始是一切学习的重要基础，因此，为了使历史教学能够具有良好地开始，就可以在历史教学中，通过微课视频导入课程。例如，在历史教材中关于抗日战争的教学中，教师可以结合抗战题材的经典影视作品《亮剑》，在整节课的开始播放《亮剑》影片的歌曲片段，教师可以将这部电影的片头曲、片尾曲以及插曲进行制作，在课堂上以微课的形式播放出来，进而有效地激发出学生的爱国热情，使学生在接下来的课程学习中更加顺利[2]。

2.2 结合微课使学生掌握有效地学习方法

在历史教学中，由于长期受到传统教学理念的影响，学生主要采用的学习方法就是死记硬背，这对于学生的长期发展是极为不利的[3]。因此，为了使学生在历史教学中得到更好地学习，就要在教学中结合微课使学生掌握有效的学习方法。例如，教师可以引导学生观看一些关于学习方法的微课，进而使学生得到借鉴学习[4]。

2.3 应用微课，使历史学科顺应新课改的发展

随着新课改的推进，在历史教学中应用微课，能够顺应新课改的发展，微课属于一种创新的教学形式，其主要的教学目的，也是为了培养学生自主学习的能力，因此，在历史教学中为了全面落实新课改的要求，就要在实际教学中，结合多样化的创新模式，如微课教学，通过微课教学使学生得到全面地发展[5]。

3 结语

在高中历史教学中，为了使学生得到良好地学习，就要在实际教学中充分地利用微课进行教学，在微课教学中通过视频，导入课堂教学，使学生掌握有效地学习方法，优化课程结构，增强趣味性教学，使历史学科顺应新课改的发展，进而使高中历史教学效率得到全面提高。

参考文献：

[1] 蔡坚.微课在高中历史教学中的应用[J].西部素质教育，2017，（02）：162+164.

[2] 孙科.微课程在高中历史教学中的应用研究[J].亚太教育，2016，（32）：88.

[3] 徐燕文.微课在高中历史教学中的应用[J].学周刊，2016，（34）：85-86.

[4] 董岩.浅谈微课在高中历史课程教学中的应用[J].学周刊，2016，（11）：81-82.

[5] 顾怀晶.微课在高中历史教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（03）：107.endprint