英美文学赏析在大学英语教学中的积极意义

英语教育是提升我国人才实力的一项重要教育，由于我国加强了英语教育，越来越多的人能够掌握英语知识、应用英语知识。英语是一门语言，与其他技能相结合，能够大大提高人才的素养。我国非常重视英语教育，现今的英语教育越来越低龄化，从小接受英语教育，已经成为了一种普遍的教育趋势。我国大学英语教育正在进行不断的拓展，在教学中加入了许多新的内容，让广大学生体验到了不一样的英语教育。

【关键词】英美文学赏析；大学英语；积极意义

1 大学英语教学现状

1.1 教学质量提高

大学英语教育发展的方向是向前的，为了改善教学，采用了多种途径，在教学内容、设施等方面做出了许多工作。学校不断更新教育理念，教师根据学校的要求优化教学，让学生体验到了更加丰富的教学方法。以高校的英语角为例子，通过这种类型的活动，学生在口语方面得到了进步。学生在许多方面都展现出了和初高中时期不一样的英语素养，懂得了更多的英语知识，英语逐渐能够作为学生的应用工具，在更多的场合进行有效的应用。

1.2 课堂教学松散

大学教育不同于初高中教学，初高中英语教学中，学生处于紧绷的状态，大多只是为了自身英语理论知识的丰富与加强。而大学英语教学则不同，教师更加希望学生能够创造活跃的课堂氛围，在有限的时间内体验到不一样的英语教育。由于这种教育思想的存在，学生不可避免地存在英语教学并不重要的思想，在教学中就不会集中注意力，跟上教师的步伐。大学英语教学课堂比较松散，是教学中的不良现象，需要得到改善。

1.3 基础知识不受重视

初高中英语教学将学生的基础知识作为重点，学生在基础知识方面掌握情况总体不错。但是在大学英语教学中，教师的教育重点发生了转变，在基础知识的加强方面工作做得不到位。教师更多地将英语阅读能力、理解能力的培养作为教学的主要工作。久而久之，学生在基礎知识方面越来越薄弱，不利于他们整体英语水平的提高。这也为教师们敲响了警钟，在今后的教学中要注重全面发展，促进学生英语各项能力的提高。

2 英美文学赏析在大学英语教学中的积极意义

2.1 丰富教学内容

大学英语教学涉及到了多个方面的知识，不仅仅是对于这门语言的学习，还会涉及到语言历史、语言交流等方面的知识学习。在大学英语教学中，并不是一味学习某一方面或者某一领域的知识，结合不同领域的知识，增加教学的针对性，是目前英语教育的一个显著特征。英美文学，以文学为重点，将文学中的精髓传达给学生，是一种拓宽教学面的体现。这既是教育发展的要求所在，也是学生进步所需要采取的教学策略。这是对英语教学内容的补充，是丰富教学的途径之一。

2.2 提高教育质量

教育质量会受到许多因素的影响，其中，在教学中，主要是取决于学生的学习情况以及教师的教育水平。英美文学是学生学习面得到拓展的一种形式，通过科学的引导，学生能够在文学赏析方面得到更好、更加准确的把握。英美文学是从另一个方面抓紧学生的教学，让学生在文学方面深入学习，了解以前没有了解或者很少了解的知识。这能够极大促进学生英语总体水平的提高，在此基础上，高校英语教学能够不断进步。

2.3 提高学生能力

大学英语教育不再以学生词汇语法的记忆程度作为重点，而是将学生的综合英语作为教学的重中之重。这是大学英语的显著不同之處，同时也是大学英语教学的亮点所在。英美文学教学的进行是锻炼学生综合英语能力的有效途径，多了解一门新的课程，并深入学习，能够促进学生英语知识的丰富。最重要的是，通过学习英美文学，学生能够更好地了解英美文化，这对于学生在平时的阅读、理解文章等方面来讲，都有着促进作用。

3 英美文学赏析在大学英语教学中的途径

3.1 推荐书籍

英美文学中有许多值得学生阅读的，通过阅读，学生能够进入另一个世界，领悟到不一样的精神以及道理。以《圣经》为例，《圣经》在文学方面具有代表性，其中包含着各方面与欧洲相关的知识。教师推荐学生阅读《圣经》中的相关著作，能够将欧洲相关的丰富知识展现在学生面前。这不仅是学生拓展眼界的一种途径，也是增加学生词汇语法知识量的重要方式。教师通过推荐书籍，引起学生的重视，是学生主动了解并学习英美文学的第一步。

3.2 课堂引用

英语教育与其他科目的教学一样，需要不同的形式进行丰富，才能够达到不一样的教学效果。为了让学生更好地认识英美文学，提高学生了解英美文学的热情，在平常的教学中进行英美文学的引用，是一种良好的途径。这主要体现在一些较难读懂的文学篇章中，遇到这种类型的文章，就需要引用相关的英美文学作品，对文章进行历史以及背景的把握。通过这种方式，能够降低文章的理解难度，同时让学生学习到新的知识，促进学生深刻理解英美文学。

3.3 明确重点

英美文学赏析从文学方面入手，促进学生文学赏析能力的提高。因此，教学工作就要围绕着这一点进行，虽然在单词语法方面也要顾及到，但是重点在于学生文学学习的加强。英美文学赏析教学的第一点就是要明确教学的重点。在此基础上，在具体的教学中，应当避免过分注重文章单词语法的讲解，而是要从整体出发，结合文章的整体思路，培养学生文学知识理解的能力。在后期教学中，让学生自主完成文学赏析的学习任务。长期坚持，学生在自主性以及能力方面能够得到很大的进步。

参考文献

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[2]何红霞.大学英语课堂教学中英美文学的应用价值分析[J].当代教育实践与教学研究，2016（01）：63.

[3]李洪斌.论英美文学评论在大学英语教学中的应用[J].生物技术世界，2014（06）：128.

作者简介

刘鸿（1982-），女，河南省郑州市人。现为河南中医学院外语学院讲师/研究生。研究方向为英美文学。

作者单位

河南中医学院外语学院 河南省郑州市 450000