基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革研究

宋人杰

【摘要】基于快乐体育教学的高校体育教学改革，应当优化体育教学体系，丰富配置体育教学资源，在尊重学生体育学习兴趣的基础上全面提高教学质量，满足体育学习体验需要，真正丰富体育教学活动项目，达到提高高校体育教学娱乐性、游戏性、互动性、参与性、直观性的目标。

【关键词】高校;快乐体育;教学活动

快乐体育视角下的体育教学强调提高学生参与性，注重消除传统机构训练与评价方式对学生的影响，在尊重学生主体地位的基础上全面提高快乐体育教学有效性，更好的满足学生成长需要，达到高质量开展体育教学目标。

一、快乐体育视角下高校体育教学现状

（一）快乐体育

快乐体育主要指的是有一定的娱乐性、参与性、互动性、直观性和游戏性的体育活动。快速体育融入到高校体育教学当中，应当充分的尊重学生的意愿，强调从学生的体育兴趣爱好出发，达到促进学生不断理解和尝试体育活动的目标。教师应当为学生设置一个有效的体育学习氛围，从而达到提高学生身心素质目标。快乐体育教学还要积极的传播正能量，注重对大学生的思想与心理健康形成影响，达到帮助大学生克服心理障碍的目标，养成学生良好的学习习惯，实现促进学生全面发展效果。快乐体育背景下的高校体育教学是促进学生全方位成长的体育教学，注重极大的满足学生内心需要，达到促进学生真正成长目标。

（二）主动问题

快乐体育教学对于促进学生的成长发展有重要意义，但是当前快乐体育教学在实施的过程中也存在着一些问题。例如，有些教师没能脱离传统体育教学理念的束缚，没能配合快乐体育教学改变体育教学的考评方式，没能优化体育教学的体系，不能引导学生深入的探究体育问题。还有的体育教学的游戏化氛围严重，学生未能有效深入的思考理论课程知识，因此影响了学生成长工的有效性，不利于达到对学生进行全面教育引导的目标。

二、快乐体育视角下体育教学优化原则

（一）优化教学模式

我国传统的体育教学模式以机械训练为主，强调教师主动和控制体育课堂活动的全过程，学生应当根据教师的安排完成一定的训练量与训练任务。而且我这现有的体育应试考试机制决定了学生更多的追求速度、力量与强度的训练，学生体育学习的活动相对痛苦。而新型体育教学更注重对学生进行理念、文化的熏陶，注重以人为本的教育理念下关注学生的情绪反映，强调尊重学生的主体地位，根据学生的兴趣爱好设置体育教学项目，增强体育活动游戏性，达到促进学生全面發展目标。

（二）激发学生兴趣

学生兴趣是学生获得良好体育活动体验的重要条件，只有组织开展一系列有趣味性的活动，让学生享受体育活动的魅力，才能达到促进学生成长和获得体育乐趣的目标。快乐体育教学强调教师快乐的开展体育教学，学生高高兴兴的学习体育知识和技能。首先，教师应当营造一个宽松的氛围，强调尊重学生的基础上不拘泥于传统教学形式方面的限制。其次，体育教学活动应当丰富活动项目，例如，通过踢毽子、打羽毛球、街舞、瑜珈、拓展训练、团队游戏方式达到吸引学生注意力目标。第三，教师还要引导学生发现体育美，促进学生围绕自己喜欢的运动开展体育训练，从而达到调动学生积极性，引导学生快乐学习目标。

三、快乐体育视角下体育教学优化策略

（一）尊重学生主权

高校贯彻实施快乐体育的教学理念，应当充分的尊重学生的体育学习主动权，注重围绕着学生对快乐体育教学的需要设置体育课程内容，丰富体育教学形式，合理利用现有的体育教学时间满足学生多样性和个性化学习需要。首先，教师应当优化对快乐体育教学模式的理解，注重转变传统体育教学理念，从构建快乐氛围出发，达到推动相关体育活动顺利开展目标。其次，不断激发大学生对快乐体育活动的主体参与性，能够以游戏、情境、故事、情感激发的方式组织开展体育教学活动，引导学生积极的投入体育训练当中，满足学生的体育成长需要。第三，组织开展学生喜闻乐见的体育项目，做到根据学生的兴趣需要丰富体育活动内容，教师应当善于调节气氛和有效控制课堂节奏，给予学生充分的自主实践的空间，让学生在实践中获得体育成就感。

（二）创新教学手段

现代体育教学达到快乐教育的目标，应当注重采用丰富的体育教学手段。例如，教师可以使用信息化的教学手段，借助微课与慕课方式对学生进行引导，能够运用多媒体课件制作符合学生兴趣需要，可以激发学生情感共鸣，有效导入新体育知识，促进学生在课下开展自主学习的活动。教师还可以在课堂上实施翻转课堂教学，根据学生提出的问题主动给予解答，消除学生对体育知识困惑，并且达到有效进行体育指导目标。创新体育教学手段，还可以在大学阶段围绕着大学生参与的体育社团，组织拓展性的实践训练，以及采用小组互动合作和社会化教学等方法，全面提高体育教学的娱乐性与丰富性，满足大学生快乐学习需要。

四、结语

增强高校体育教学中的快乐体验，需要教师合理的控制体育教学的节奏，丰富体育教学的内容，有效的减少对学生限制，从面这到调动学生主动性，促进学生主动参与体育活动，培养学生体育技能的目标。

参考文献：

[1]张维.体育教学改革中的快乐体育[J].陕西教育（高教版），2013（4）：45～46.

[2]钟霖，张桂青.高校体育教学改革资源合理化配置的探讨[J].中国成人教育，2015（23）：176～178.