党性修养与大学生健康成长

周咏波

摘 要： 青年大学生正处于世界观、价值观、人生观自主建构的关键时期。当今代表人类最先进的世界观方法论就是马克思主义，引导大学生加强党性修养，是当代大学生健康成长的迫切需要。

关键词： 马克思主义；党性修养；大学生；健康成长

【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0036-02

“理性如何战胜感性？什么是人生，什么又是我？鸡汤有助于苟活。活着真是疲惫啊！马上就能解放啦！”这是前不久，某高校一大一女生自杀行为被阻止后，在其日记扉页上发现的在不同时间留下的困惑和感叹。结合日记内容及多方走访，对该学生真实内心及寻求解脱经历的剖析后，我们发现，如今衣食无忧，但受多元文化影响且思维极其活跃的在校大学生，在其成长的过程中都在自觉不自觉地叩问自己“人活着为什么”，同时，更深刻地意识到，他们在这探寻答案的过程中，亟需科学理论和正确方法的指导。

1 人生目标与意义

从一定意义上讲，“人活着”是形式，“人为什么而活着、怎样活着”是内容，弄清内容，明白地活着才有意义和价值，才是更重要的。人为什么而活着？说到底，是个信仰和世界观问题，有了正确的世界观，才会有正确的人生观、价值观、生死观、苦乐观等，活着有理想，为正确的理想而活着才会使我们的生活充满光辉灿烂的阳光。

人为什么要活着，人活着为了什么？这是一个古老而又十分现实的哲学命题，是我们每个有自我意识的人成长到一定年龄阶段必须面对的问题。人是我们现在已知生命的万灵之长，与其他所有动物不同，绝不仅仅是为了满足吃饱喝足等生理需要，人是具有社会性的生命有机体，是一种以实践为本性的存在，是通过实践活动而实现“自我创造”和“自我发展”的摆脱纯粹动物状态的“类”的存在[1]。人活着，“他是有意识的生命活动”，生存和发展是人的本性，人总是追求基于生命活动的意义和价值。由此，人类历史上便出现了为赎罪而活、为真主或上帝而活、为来生而活、为脸面而活、为“不朽”而活、为真理而活、为了多数人更好地活着而活……各式各样的人生观，可见，生存与发展是人活着、人类存续的真正的内驱力。人活着自然就有生存和发展的客观需求，人自然就会对延续和发展它的生命所必需的客观条件产生相应的需要。马斯洛的需要层次理论将人的需要划分为五个层次，由低到高，其中生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属缺乏型需要（满足后感到舒适、快乐，一旦满足也就不再需要了），自我实现需要属成长型需要（是对自我成长、发展理想的追求，满足后感到幸福）[2]。可见，人生的最高境界不是有多大权力，也不是有多少金钱，而是有能力摆脱社会和自然造成的不合理限制，成为自由发展的人，做自己生命的主人，做成想做的事情，以获得幸福感。幸福人生是人生存与发展的终极目的！

那么，推动人类（包括个人、民族）追求幸福的不竭动力（即目标）应具备哪些条件呢？

其一，人的生存与发展需要有一个高遠的追求目标（志存高远）；其二，这个目标应该是最能充分满足人类的幸福愿望的崇高目标（充满正能量）；其三 这个崇高目标是能够实现的（可望可及）。

通过前面的分析，为人类谋幸福，这正是科学社会主义的最高价值原则，共产党所从事的是人类最伟大最崇高的事业，共产主义理想社会正符合上述条件，应该成为我们生存与发展的精神追求。“伟大的目标产生伟大的动力”（斯大林），伟大的目标构成伟大的心灵，坚定共产主义理想信念是实现人生幸福的强大内驱力！

2 党性与党性修养

曾有人以下列问题问周围的人[3]：中国是否需要共产党？是否需要社会主义？是否需要马克思主义？结果不很理想。然而将上述问题换成：中国是否要消灭剥削？中国人是否要实现共同富裕？中国是否需要一门研究让老百姓都过上好日子的科学？中国是否需要一个以维护和实现老百姓的利益为奋斗目标和根本宗旨的政党？结果是“需要、非常需要、太需要了！”两种问法其实问的是同一个问题，但人们对同一个问题的回答为什么会有如此大的差异。这反映出的深层次问题是：很多人还不知道什么是马克思主义？还不明白只有用马克思主义的理论作指导建立的政党才叫共产党；还不懂得实现人民群众的自由、发展和解放，让全中国人民过上好日子，实现全中国人的共同富裕，是马克思主义和中国共产党人的根本追求。

马克思主义学说就研究如何让劳动者过上好生活的一门学科，是實现以无产阶级为代表的劳动者的自由、发展和解放的学问。“解放”是核心，马克思主义认为“解放”有三个层次[4]：

第一个层次，摆脱自然的压迫，做自然的主人。要想成为自然的主人，从自然界中获取足够的物质生活资料，这就需要我们正确认识和把握物质世界的基本规律，在人和自然之间建立起一种和谐的关系即“天地人和”，从而得到“经济解放”。

第二个层次，摆脱社会的压迫，做社会的主人。要想成为社会的主人，我们应当正确认识社会的本质，把握社会变化发展的规律，以消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕，建立自由、平等、和谐的社会关系，从而得到“政治解放”。

第三个层次，摆脱思想的压迫，做思想的主人。要想成为思想的主人，我们应当正确认识思想精神的本质，把握思想意识的发展规律。一个人经济上、政治上得到基本满足后，自然就会出现思想上精神上更高的追求，如对未知世界的探索、对人生的思索、对现实世界的科学解释、对大同世界的追求，从而实现“思想解放”。

马克思主义的理论就是指引我们走向自由王国，实现人的自由、发展和解放的理论。共产党要做的事情就是实现广大劳动者的“三大解放”，成为“三个主人”，最终实现共产主义。

中国共产党是以马列主义理论为指导思想，以实现中国人民的自由、发展和解放为目的的政党。她“始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心”。中国共产党是中国人民的政党，是维护人民利益、保证人民当家作主、把实现人民当家作主作为自己根本追求的政党。坚持党的领导，实质就是保证人民当家作主。中国共产党的党性，归根到底就是她的“人民性”[5]。

党性修养，又叫党性锻炼，是党员的自我教育和自我改造，是党员本质的锻炼与培养，是指党员自觉地主动地用党性原则来教育、约束、规范自己，使自己具备无产阶级的世界观和一切优秀品质。党性修养的根本要求，就是要将无产阶级的世界观、人生观、价值观内化为党员个人的思想意识和品质[6]。这也是入党积极分子能成为一名共产党员的基本前提和基本要求。

3 树立人生目标，以党性修养引导，促进大学生健康成长

党员同志为什么要加强党性修养，自不用多说。那么，我们青年大学生进行党性修养有必要吗？自从本人前不久看了前面那位女生的“生死日记”后，深感当代的青年大学生的健康成长太需要了，而且刻不容缓！

（1） 加强党性修养是青年大学生建构崇高人生目标的需要。“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（保尔·柯察金）实践反复证明，能以党性的品质和境界行事做人，就不会为个人的得失、荣辱所困，就不会在挫折或诱惑面前迷失方向，“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”因为“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”（雷锋）反观我们身边的青年学生情况如何呢？如下种种表现能不令人担忧？

1）极端利己主义、自我中心、享乐主义：“人不为己天诛地灭”“一切向钱看”。

2）成长经历的不顺，负面文化冲击，致使消极悲观、自我歪曲、意志消沉、生命意识淡化、自暴自弃、寻求逃避而误入歧途：犹如迷途的羔羊、失足的落水者，甚者犹如行尸走肉。

（2）加强党性修养是青年大学生确立正确价值取向的需要。人们在追求社会与人的发展实践过程中，形成了关于事物（客体）满足主体（人）需要程度的判断标准，即价值观，是推动并指引人们采取决定和行动的原则、标准。价值取向是指对价值目标的选择和追求，它是人生的根本指导原则。正确地解决价值取向问题，对于树立科学的、高尚的人生观，具有十分重要的意义。

人类价值取向的历史演变[7]：以神为本（前资本主义时期）：否定人的价值，主张禁欲，压抑人性，人的本质与尊严受到践踏，将人依附于神；以物为本（资本主义时期）：商品被赋予无限的魅力为人们所崇拜，人的价值及价值大小，以他所能追求到和占有的物质多少为唯一标准；以人为本（社会主义时期）：“社会发展的最终目标是改善和提高全体人民的生活质量”（1995年哥本哈根世界发展首脑会议强调社会发展要“以人为本”）。

当代大学生价值取向总体而言，是健康向上的，富有时代气息。但也不容否认，由于多方面因素的影响，已有部分学生的价值取向发生了扭曲和倾斜，可概括以下几方面：价值取向自我化：过分崇尚自我。有调查显示[8]，目前大学生最为关注的问题分别是：个人的成长与发展（50.1%）、就业（19.9%）、学业（15.9%）等，在自我实现与奉献社会的关系上，超过四成的人认为在奉献社会的同时应该适当地满足自己的需要，8.3%的人将“只求奉献，不求回报”作为自己的人生目标；赞成“个人利益无条件服从集体利益”观点的大学生少之又少，而持有“主观为自己，客观为社会”这一观点的大学生越来越多了。价值取向功利化：“理想理想，有利就想”“前途前途，有钱就图”；价值取向短期化：“及格万岁”等等。

只有通过党性修养，才能确立社会主义、共产主义价值取向的目标，形成以是否有利于社会的进步、国家的发展和人民的利益，是否有利于社会主义现代化建设和祖国统一为评价标准的价值体系。

（3）加强党性修养有利于青年大学生用科学的世界观和方法论指导发展。所谓世界观，就是人们对于整个世界以及人与世界的关系的总的看法和根本观点。一个理智健全的人，都会在社会生活实践的过程中，形成一定的世界观，其中包括人生观。世界观同时又是方法论，当人们形成了一定的世界观之后，就会按照这些观点去解释一切现象、处理各种问题。世界观是人人都有的，但不同的人或不同群体的人们世界观又是不同的。实践证明，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

一方面，马克思主义世界观方法论是大学生获取科学认识的桥梁[9]。在校大学生只有在实践-认识-再实践的指导下，通过“实践论——方法论——认识论”之间的多次循环，才能获取科学知识。

另一方面，马克思主义世界观方法论是大学生认识复杂社会现象的武器[10]。江泽民同志曾反复要求“必须认真学习和掌握马克思主义哲学的基本原理，真正学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，学会去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里的本领，以利减少工作中的盲目性、片面性、表面性和机械性，增强原则性、系统性、预见性和创造性。”

可以说，新时期的青年大学生们只有重视马克思主义世界观方法论的学习，并逐步学会用马克思主义理论武装自己头脑，才能获取科学的认识，才能正确判断和识别复杂社会现象。

当代在校大学生如何进行党性修养，实现人生健康成长？

首先，理论学习是提高党性修养的主要手段。理论学习要有所辨别和选择，如马列毛概、发展心理学、社会学、逻辑学及相应的专业知识；对传统文化、外来文化等要善于选择，尤其要远离宗教的、不健康的歪理邪说。

其次，在社会实践中培养、锻炼党性，践行党的宗旨，在实践中获取真知。我们应当通过生活实践、社会实践，把个人与群体相结合，把个人的发展与社会的发展相结合，积极地去做一些有益于他人、集体、国家、人类的事情。只有这样，我们才会有美好的未来，才会有幸福的人生！

最后，自主重构“三观”（世界观、人生观、价值观），为自己健康成长、人生幸福奠定基石。科学的理论可以引导幸福的人生，伟大的实践可以铸就高尚的品格，马克思主义是我们行动的指南，人類的幸福和解放是我们永恒的追求！

参考文献

[1] 李慎明.人为什么而活著[OL]. http：//www.doc88.com/p-9902302612168.html，2016-01-12.

[2，3，4，6，7] 刘建.青春与信仰Ⅲ[M].光明日报出版社，2015年1月第1版：2-5.

[5] 侯晋雄.习近平对加强党性修养的思考与贡献[J].学习论坛，2016（11）：25.

[8] 杨燕 韩善光.当代大学生价值取向的问题分析与对策[J].道德与文明，2010（03）：85.

[9，10] 屈莲华.马克思主义世界观方法论与大学生成长[J].马克思主义理论研究，2005（3）：15-16.