简析高职院校课程改革中班主任角色的转变

雷蕾 许海丹

【摘要】：随着新课程改革的发展以及社会经济发展下对高职院校定义的转变，职业院校教育教学工作都发生了很大的转变。新时期对班主任的工作也提出了新的要求，此时班主任教师由学生学习的领导者转变为参与者、由权威者转变为对话者、由单一型转变为综合型、由传递者转变为创造者。

【关键词】：高职院校；课程改革；班主任角色

前言：在新课程改革发展的今天，高职院校的教学目标已经逐渐转变为培养具有良好综合素质的专业技术人才，人才的培养更为多元化。在这个转变过程中，全程陪伴学生成长、对学生在校学习及生活负责的班主任教师发挥着积极作用，也必然面临着改革与发展。本文针对当前高职院校班主任教师的发展特点做出分析，从实践中探索出班主任教师角色转变的特点，以期为日后教学工作发展做出启示。

一、新课程改革背景下对高职院校的影响

其实高职院校课程改革的兴起，是一个十分现实的问题。随着我国经济社会的发展，对高职院校教学工作也提出了新的要求。社会不再满足于单纯的技能型人才，而是需要具有良好综合素质的专业技术人才，掌握自主学习能力不断发展完善的人才。另一方面，社会对于职业院校的定义也有了很大不同，职业院校不再是学生因为分数不够本科院校的替补品，而是高等教育的一部分，承担着为社会培养人才的重任。在这样的综合背景下，高职院校教学面临着改革。

职业院校需要培养综合性应用人才，关注到人才的综合素质的全面发展。在教學中，要关注到专业课程与学生素质并重，学生成长与能力提高并重。对于班主任教师，既是学生学习的参与者引导者，也是学生成长的陪伴者，教师首先要实现自身的角色转变，尤其是转变课堂权威者的身份，而积极的与学生进行交流。在职业院校教学中，教师要成为学生的引路人，不断与时俱进的更新自己的观点等。

二、教师由课堂的权威转变为领导者

在明确了教师在新时期的角色定位之后，就要有意识的促成教师在课堂角色的转变。在当前职业院校发展中，教师先要打破自己心中的权威定位，照顾到学生的主体地位，服务课堂，成为课堂教学的组织者、领导者，为学生的学习指明方向，但是又不能限制学生绝对的亦步亦趋的进行学习。在当前职业院校的发展中，能够全面推进教学的发展，为学生的成长奠定基础。在当前职业院校的班主任教师，需要积极促成角色的自我转变，与学生发生对话，引导并影响学生的发展，建立亦师亦友的师生关系。职业教育发展下，作为教育大众化的一部分，学生早已不再是义务教育阶段的以知识学习为主的学生了，而是需要有意识的推进教学的发展，引导学生成为更好的学习者、拥有综合实力的人才，这些仅仅依赖于教学是不够的，而需要教师以自身的人格魅力、领导能力等进行转变[1]。

三、教师由传递者转变为创造者

作为职业院校班主任教师，要由传递者逐渐转变为创造者。在新时期，教师的教学工作不能仅仅停留于对教材知识的传递，而是要进一步去发挥组织创造能力，为学生成长制定出更好的发展方案。作为班主任教师本身就要意识到自身角色的重要意义，以及教学转变思路。其次，是要关注到学生的成长，为学生的发展奠定基础。例如，除了专业课程的教学设计外，班主任教师还要自主设计学生的职业道德教育的培养思路，不同学期、不同阶段需要对学生的培养重点在哪里等，这些都是当前职业院校教师发展的关键所在。班主任教师不仅是学习的传递者，更应当是创造者，创造教学方式方法、创造教学目标任务分层等[2]。

四、由单一型转变为综合型

在当前高职院校教学中，班主任教师需要由单一型转变为综合型，能够更好地服务于学生、服务于课堂教学。班主任教师本身就应当是为学生服务、陪伴学生成长、参与到学生学习、生活方方面面的人。作为班主任教师需要不断增强自身技能，由单一型转变为综合型。所谓综合型教师，就是不再单纯的以知识标准衡量学生、不再以自身现有的知识来衡量自己，而是不断发展、学习着的教师，不断实现自身知识的更新，完成教学内容，为学生服务，从学生的角度，反思自身的教学能力。作为班主任教师，及时更新自身关于管理学的知识，能够从多个方面照顾到学生的成长[3]。

五、实现以人为本的学生管理工作

在当前教学中，教师需要实现以人为本的班级管理工作。在当前整个教学过程中，作为班主任教师，需要照顾到班级每位学生的成长，并在学生成长的基础上学习到知识。在对班级进行管理的过程中，教师首先要考虑到的是班级学生的切实需要，如照顾到学生的成长。教师可以组织学生参与到班级管理中，与学生合作完成班级管理的活动，并且为学生的成长奠定基础。除此之外，在整个教学管理中，班主任教师要尽可能的以民主、和谐的态度去组织工作，多听学生的观点意见、尊重学生的想法，实现班级大家维护的方面。

在当前高职院校教学中，班主任教师将承担着更大的责任，需要教师有意识的维护并推进学生的发展，为学生的成长做出贡献。转变班主任教师的角色设定，是为了更好地服务于教学工作、更好地适应时代发展要求，这也是当前职业院校班主任教师的工作职责所在。

参考文献：

[1]田丽娟.黄炎培职教思想在高职班主任工作中的应用[J].现代企业教育，2007，21（6）：11—13.

[2]今天，我们怎样做班主任[M].上海：华东师范大学出版社，2006，87.

[3]班主任理论与实务[M].北京：首都师范大学出版社，2007，105.