My home 说课稿

石良果

一、教学目标的预设：

1、1.教学内容和地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元《Unit 4 My home》第一课时Let's Learn、 Let's do。本单元的主要话题为room。所以首先应让同学掌握各个房间的名称，这是十分重要的，为接下来的话题学习打下基础。Let's Learn主要是让同学学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。

2、2.学情分析

： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级同学，此阶段同学天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、3.教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

（1）知识目标： 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、、kitchen五个单词；能听懂Let's do局部的指示语，并依照指令做出相应的动作。

（2）能力目标： 能用简单的句子描述自身的家。

，如：“This is my home.……”

（3）情感目标： 初步培养同学对家的热爱。

教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自身的家。

，如：“This is my home. ……”

教学难点： 正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

二、教学方法设计和依据：

1、1.教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效吸引同学的目光，激发同学学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词。；

2.2、 教学方法的确立

英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必需是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重同学听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发同学学习英语的兴趣，训练和形成同学的英语能力。 在教学中还应注意指导同学养成良好的学习英语的习惯，采用直拼教学法让学生仔细听音、辨音，仿音，最后老师纠音，反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课出现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

I 、Revision

，Warm-up（复习热身）：我的复习不仅是简单的单词输出，也不是枯燥的对话操练，而是通过直观的有趣的歌曲复习与本课息息相关的知识点。《My classroom》。

设计意图 ：主要有两个目的，一是以小主人Amy邀请我参观他的教室为引子复习学过的英语，二是舒缓紧张的气氛，为我带领大家参观my home做铺垫。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使同学尽快地融入英语课堂学习的氛围。

II 、Presentetion（新课出现）：

这一环节主要是初步完成Lets learn的教学。 1、

1.导入：用“What can you see？ I can see the study，”引出新单词 “study”。

2、2.教学studay一词。

（1）（1）读音教学：视听——跟读—— ---- 小老师教读—— ---- 小组朗读——。--整体读。

（2）（2）判断：Is this a study？（课件依次出现图片和问题，进行判断，。）

（3）（3）what can you do in your room？让学生作出相应的指令并进行趣味操练。

3、3.课件与卡片交替出现其他图片，引出：bedroom 、 living room、 kitchen 、bathroom等单词，用求同存异的方法进行教学。

设计意图： 首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给同学以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。 语音的教学是这一环节的重點，预计同学初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导同学仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、同时结合同学发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的同学担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。 用 “Is this a study？”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。 预计“Is this a ……？”一般疑问句，虽是新知的渗透，但同学结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes，it is/No，it isnt.”进行回答。提前进行 letdo的渗透，能让学生在听说读的情况下进行做和表演的训练，达到听说读演综合技能的培养。为下文的集中练习打下基础。

III 、Practise（巩固操练）

1.： 巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数同学能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词： （1） 看视频听单词，说单词。 （2） ；眼疾手快竞赛猜单词（3）；guessing game找 Amy和angel：WheresAmy，angel ？

设计意图： 单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小同学活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发同学的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。 在本节课中我设计了“听单词，”，“抢读单词”， “看动作猜单词”“找Amy，angel”，等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让同学复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。大多数同学能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让同学再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有竞赛的性质，参与游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参与活动的同学有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动同学学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、2.Lets do（课本P46）

（1）看动作猜单词： 师拿图片给一个同学看一看。该生上前做动作，其余同学猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv， read a book， have a snack，take a shower， have a sleep.

（2）（2）跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

（3）（3）根据音乐节奏边说边做课本P46的Lets do。

3.

设计意图： 让同学在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。

3、为了达到语言训练的效果：此环节我设计了一个“贴一贴，说一说你的家”

（1）小组合作设计自己的家。

（2） 选小老师汇报交流学习运用Welcome to my home. Look！This is my home. You can see a bedroom，a livingroom …… I love my home.通过这种形式达到语言训练的效果.

（3）小歌曲I love my home结束教学.

设计意图： 情感态度是影响同学学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发同学对家的热爱。 在汇报交流这一环节中，教师要注重引导同学尽量用学过的语句进行交流：This is my home，Its big. Its nice， I like my home.

IV 、 Extension（扩展练习）

：为了继续延伸学生的学习热情，巩固知识。我依旧布置了与课堂相似的作业。小小设计家，充沛发挥想象，设计一套房子并安排各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图： 小学英语二级视听要求同学能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画，可以训练同学的英语能力。

四、四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激同学的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采用褒扬和鼓励性的语言，对同学进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有： 1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的同学担任小老师。 2；分组竞赛，培养团队精神。

五、五、教学效果预评估

： 本节课采用任务型教学，利用白板和多媒体课件的交互效果突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，同学易于接受；根据同学的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的同学都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数同学能够用简短语句进行介绍自身的家，表达自身的情感。

六、板书设计：

Unit 4 My Home

Living room kitchen bathroom bedroom study

I love my home.

以上是我針对PEP英语四年级上册第四单元《Unit 4 My home》第一课时Let's Learn、 Let's do的说课稿，请各位专家和老师提出珍贵的意见。谢谢大家。