大气压强（第1课时）

2017-10-21张应成

学校教育研究 2017年27期

主备人：张应成 [1] 初备时间：20160812

一、教材分析：

本节内容是继压力、压强概念、液体压强的特点和规律之后，有关压强的重要课程内容，它的学习将为高中热学相关内容的学习奠定好基础，能与先前固体压强、液体压强一起构成相对完整的知识体系。与固体和液体压强相比，气体压强具有较强的抽象性，虽然没有复杂的计算，但学生理解气体压强还存在一定困难。新课程标准对其要求是：知道大气压强及其与人类生活的关系。教材注重通过实验，探究物理规律，重视物理知识与生活的联系。因此，本节教材以多个实验和事实让学生体验大气压强的存在，引导学生理解托里拆利实验，了解大气压强在生活中的应用为主线，让学生在参与探究活动中加深对气体压强的理解和掌握。

本节内容计划用2课时，学案课前下发，让学生在课下完成预习，并在课前任意抽查组内成员的学案完成情况，然后针对性的进行教学。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、1.通过实验探究知道大气压的存在，且知道大气压产生的原因；

2、2.通过对大气压强存在的学习，能够列举生活中一些应用大气压强的例子并能够清楚解释其原因；

3、3.通过马德堡半球实验的讲解，让学生明白大气压存在的同时明白大气压很大。

（二）过程与方法

1、1.组织学生参加喝饮料比赛，激发学生学习兴趣的同时引出教学内容。

2、2.通过探究实验（1）“倒挂金钟”探究大气压是否存在。

3、3.利用生活中常见的吸盘进行探究实验（2），检验探究（1）得出的结论，同时利用有孔吸盘为所学内容设疑，激发学生进一步思考和分析大气压强的存在。

4、4.在科学探究过程中，尝试运用气体压强解决生活中的常见问题。并能够利用所学知识解释喝饮料比赛的结果，找出其原因在于吸管，并加以解释。

5、5.根据生活经验：两个吸盘吸在一起很难分离引导学生思考大气压强的大小，并通过马德堡半球实验让学生明白大气压很大。

6.6、让学生完成课堂小结，加深对本次课内容的识记与理解。并利用“巩固提升”进行学习效果检测。

7.7、在教材例、习题的基础上，适度延伸、拓展设计分层配餐作业A组、B组题。

（三）情感态度与价值观

1、1.让学生参与课堂探究实验，激发学生学习兴趣的同时培养学生的动手能力；

2、2.利用生活实例让学生亲身体会物理来源于生活，而课堂将物理还原到生活中。

三、教学重点：

1、1.通过实验证明大气压强的存在。

2、2.利用所学的知识解释生活中与大气压强有关的生活实例。

四、教学难点：

1、1.理解大气压强的存在。

2、2.利用所学的知识解释生活中与大气压强有关的生活实例。

五、教学过程

（一）情境导入

利用学生所处的环境进行恰当的阐述，进而组织学生开展喝饮料比赛、粘吸盘比赛，引出本节课的主题：大气压强。

（二）新知探究

1、1.探究实验（1）：“倒挂金钟”

图1 倒挂金钟（a）图2 倒挂金钟（b）

将小球放在装满水的饮料瓶口，倒立饮料瓶，乒乓球没掉。转动饮料瓶，乒乓球仍没掉。

提出问题：乒乓球为什么没掉？（引导学生受力分析，得出空气是有力量的，并且空气向各个方向都有力量。）

探究实验（2）：覆杯实验

得出结论：空气的压强是存在的，且空气内部向各个方向都有压强。

大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。

大气压强产生的原因：（1）空气受到重力的作用；（2）空气具有流动性。

2、 2.喝饮料、粘吸盘比赛失败原因揭秘

（1）喝饮料比赛失败原因

喝饮料的果汁中：

吸管内空气被吸走了管内空气变少了管内压强变小了吗

管内压强小于大气压强

提问：为什么同样吸饮料，为什么有快有慢呢？（同时引导比赛失败的两个同学观察自己所用的吸管。）揭示吸管的玄机，引导学生分析得出当物体内外压强不等时，大气压产生的效果就显现出来了。

（2）粘吸盘比赛失败原因

圖3 吸盘挂物（a）图4 吸盘挂物（b）

利用生活中的实例：吸盘挂物，检验探究实验1所得结论，并利用无损的吸盘和有孔吸盘进行贴镜子实验，无损的吸盘很容易就贴在镜子上了，而有空的吸盘却怎么也没办法贴在墙上。

提出问题：为什么有孔的吸盘没办法贴在镜子上？（引导学生分析吸盘内外的压强。）

结论：大气压强是存在的。

3、 3.马德堡半球实验

从切身体验入手，思考为什么我们平时感觉不到大气压强，是因为它很小吗？

马德堡半球实验：1654年5月8日，德国马德堡市市长、抽气机的发明者奥托·格里克做了一个令人惊奇的实验。他将两个直径为30cm的铜质空心半球紧扣在一起，用抽气机抽出球内空气，然后用16匹马分别向相反方向拉两个半球，结果16匹马费了很大的劲才拉开铜质空心半球，两个半球被拉开时爆发出像“放炮”一样的响声。而如果不抽去这两个紧扣的半球球内空气，则用手就能拉开它们。

总结：马德堡半球实验说明了什么？（大气压强的存在；大气压强是很大的。）

两个吸盘吸在一起却很难分开，模拟马德堡半球实验，同时说明大气压强很大。

4、 4.小活动

在日常生活中，对大气压强的利用普遍存在，以问题“ 生活中还有那些现象或例子可以证明大气压强的存在呢？”组织学生将所学知识联系生活实际，同时利用大气压强的相关知识加以解释。

5、 5.演示实验：瓶吞气球

6、 6.思考交流：气球不扎口也能不漏气

用橡皮泥、气球、饮料瓶，瓶底开了个洞，将气球放进饮料瓶里，吹气口倒扣在瓶口，吹气后用橡胶泥堵住瓶底的洞。

提问：为什么不扎口的气球不漏气。

六、目标检测

七、作业布置

通过视频了解瓶吞蛋实验，并从中找出该实验的利与弊，并利用生活中易得的材料改进瓶吞蛋实验。

八、配餐作业（A组、B组）