快乐学习《三字经》

为了突显学校“读国学经典，育雅范君子”的特色，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提升学生的综合素质。我在刚接手一年级新生前就决定通过诵读经典，使学生育德、育行。而在中国传统文化中，能称为“经”的，一定是最精粹、最权威的著作。经过反复对比，我首选了《三字经》作为本班学生诵读经典的内容。

《三字经》是我国古代启蒙教育传统的结晶，凝聚了我国数千年文明和传统伦理文化，学习《三字经》，通过讲解古人的思想和生活方式，可培养学生纯真无邪的品质，保持天然的童心善性，帮助他们确立明辨是非的能力，耳濡目染地形成正确和积极的生活观念。而且，《三字经》考虑到了儿童的心理特点，三字一句，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于儿童记忆，文字先前而又押韵的语句类似于歌谣，适合儿童诵读，容易使儿童朗读、背诵的兴趣。经过一个学期诵读《三字经》和相关的链接活动，学生们不但喜欢上了诵读国学经典，而且提升了综合素质，初具“雅范君子”气质。下面谈谈我在学《三字经》活动中的具体做法。

一、、 合理安排时间，循序渐进

《三字经》有一千多字，虽然在进小学前很多学生都在幼儿园或家里跟着录音读过，但老师还是不能在学习时操之过急。我定下了一周三天的午读时间大约25分钟为学习《三字经》时间。先跟学生讲《三字经》的历史，和他们一起看古代的先生是怎样讲解《三字经》，古代的孩子是如何朗读《三字经》的。开始教学《三字经》时，我每天只教两句，先带读，然后简单讲解，让学生在粗略知道其意思的基础上熟读成诵，并利用绘画读本，让学生看图，朗诵，思考结合起来，有效地提高诵读效果。为了调动学生的学习热情，我利用一年级学生喜欢听故事的优势，每次在他们会背诵后，都给他们讲一个《三字经》中的小故事，在学生们听得津津有味的同时，又渗透了对《三字经》的理解，教育他们逐渐养成良好的行为品质。每次学习新内容前，我都会抽两到五分钟前面学习的内容，过一段时间从头背诵以巩固学过的内容。在学生的学习能力提高以后，我鼓励学生提前预习《三字经》的内容，在老师纠音，指导后，勇敢地当小老师，教同学诵读，讲解其意思，既给了学生表现自我的机会，又培养了学生综合能力，激发了他们自觉地诵读理解《三字经》。

二、、 多种形式，激发兴趣

在诵读《三字经》时，根据其朗朗上口特点，我常会让学生边诵读边拍掌或做自己喜欢喜欢的动作，已达到在玩中学的目的。我还经常让学生在学生每次连起来诵读已经学习的《三字经》的内容时，我都会配上合适的轻音乐。优美的轻音乐衬着朗朗的诵读声，大大地提高了学生的朗读兴趣，还能使他们的情绪得到放松，学习经文成了美德体现和享受。在学生把全部经文内容学习完以后，我在网上找到了谷建芬新学堂儿歌系列：《三字经》，让学生跟唱。此歌歌谱很简单，但旋律优美，学生很喜欢，很快就学会了，一有时间就在唱，还主动回家教自己的家人。

三、、 通过活动，加深理解

为了在诵读《三字经》的基础上，引导学生加深对其内容的理解，从中受到潜移默化的教育。我注意把《三字经》学习与思想教育密切结合，以儿童的兴趣为基点，将经典具体化、故事化，开展了丰富多彩的活动。“读《三字经》，悟身边事”就是我在学生都会诵读《三字经》以后开展的活动。我在网上找了很多三字经相关的图片，让学生看图背出相关经文，并简略地解释经文或讲和经文相关的小故事，检查学生背诵和理解的情况。《三字经》显浅的文字使内容通俗易懂，我要求每个学生根据《三字经》的经文，想想身边的人或發生的事和经文内容有什么关系，并和家里人商量一下，选一件事，讲一讲或者画一画。学生们讲的事多是发生在自己或者家人身上的小事：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”我虽然很喜欢吃芒果，但我是家里最小的，所以当妈妈买芒果回家，我都会把大的让给爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”我老家的邻居哥哥因为他妈妈太骄纵他，学习不用功，长大了现在也不愿意去工作，每天在家里玩游戏，他父母说他，他反驳说是父母小时候没好好教育他，自己没学到本领，无法找工作，他父母后悔死了。通过相关的活动，学生对《三字经》的理解更加深了，同时也深化了《三字经》对他们自我行为指导和规范。

在教学《三字经》的过程中，学生感受到了中华优秀传统文化，增加了文学知识，提升了诵读能力，发现了生活中的真、善、美。诵读《三字经》，给我们师生生活增添了不少乐趣。

姓名：张淑娟

地址：广东省江门市博文路16号

邮编：529000

电话：13380983982

工作单位：江门市范罗冈小学