素质拓展训练对高职院校学生素质培养的应用探微

李亚菲

摘 要：高职院校学生的培养对于我国当前社会的发展有着极大作用。然而，从目前高职院校学生的特点来看，要想进行良好的教育培养，提高高职院校学生的综合素质，使其更加符合社会的发展需求，具有一定难度。在这样的情况下，素质拓展训练作为一种新型的体验式教育对于高职院校学生综合素质的提高有着极大帮助。该文笔者就将针对素质拓展训练对高职院校学生素质培养的应用进行探讨。

关键词：素质拓展 高职教育 素质培养 应用

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（c）-0043-02

隨着当前我国社会经济建设的不断发展，国民经济水平也有了巨大提高。在这种情况下，当前高职院校的学生一般都生产在一个物质条件极为丰富的环境下，同时科学技术的飞速发展，也让现在的学生接收到更多信息。这样一来，也使得当前的高职院校学生与以往的学生有所不同。因此，在针对高职院校学生的教育时，教育工作者一定不能还沿用以往传统的教育理念和教育模式，要寻求创新，这样才能更好进行教学，提高学生的综合素质。在当前，有越来越多的高职院校开展素质拓展训练。素质拓展训练作为一种体验式教育，对于当前高职院校学生的培养和教育来说有着巨大帮助。

1 素质拓展训练的作用

素质拓展训练的目的就是通过运动项目，来增强参与者的心理素质，同时对参与者体能的提高以及综合素质的培养都具有重要的作用。相比起传统的讲座和培训来说，素质拓展训练少了说教和理论灌输，但是可以通过运动让参与者获得更多感悟。在20世纪90年代，素质拓展训练一被传入中国就被广泛应用到企事业单位员工的培训当中，并且深受企事业单位以及企事业员工的欢迎和推崇。从素质拓展训练的结果来看，在活动结束后，参与者无论是体能、心理以及自身形象上都有着显著变化，并且在工作当中更加富有激情、创造力和想象力，解决问题的能力也有较大提升。除此之外，素质拓展训练都是依托团队来开展，因此，员工的团队协作力也有所增长，能够在群体中更好与他人进行合作。在这种情况下，笔者认为在当前高职院校的培养当中，引入素质拓展训练，能够更好帮助学生综合素质的提升。

2 当前我国高职院校学生的普遍特点

2.1 較强的自我意识

当前高职院校的学生有一个普遍的特点那就是自我意识非常强烈，团队合作意识较差。之所以会出现这种情况跟他们成长的环境有着极大关系。在当前高职院校当中，学生都以“90后”居多。属于这一年龄阶段的学生他们的成长在一个无论是经济还是科技发展都极为迅速的社会环境中。再加上由于计划生育，这一年龄阶段的学生大多为独生子女，成长的时候较为孤单，很少有与人合作、分享的机会。因此，造就了他们独特的精神世界和较为自我的价值观，这样一来，对学生在团队中的合作就会造成一定影响。

2.2 心理承受能力较差

时任华中科技大学大学生发展研究中心主任的章劲元先生就在《大学心事：心理咨询师与你聊天成长》一书中提到，当前处于高职或者大学阶段的学生，虽然他们都拥有极为强烈的个性，并且自我意识十分强烈，但是心理承受能力却较差，特别是在面对挫折时，很容易就会被影响，导致消极和极端情绪的产生。

2.3 自卑心理

从目前笔者所观察到的情况来看，高职院校学生的自卑心理较为严重。而学生自卑的来源在3个方面：首先，相较于大学全日制本科，高职院校属于专科，导致高职院校的学生很容易在本科学生面前产生自卑心理。其次，由于目前社会的大环境，对于高职院校还存在偏见，因此，也会对学生产生影响。最后，由于许多高职院校学生之所以会就读高职院校，是因为高考失利，而在这种情况下，他们认为自己在高考中彻底失败，因此，会产生严重的自卑心理。

2.4 学习能力较差

在高职院校中，学生普遍存在学习能力较差的情况。这主要体现在学生缺乏学习的动力，也没有找到适合自己的学习方法，学习目标也不明确。这样一来就会对学生的学习造成极大阻碍。并且，学生在高职院校中的学习对他们未来的工作也有着直接关系，如果学生在学校中没有进行良好学习，培养良好的习惯，那么对他们以后的生活和工作也是极为不利的。

3 素质拓展训练在高职院校中开展所需要注意的问题

3.1 注意教师的培养

在开展素质拓展训练时，也需要教师对学生进行指导。而由于素质拓展训练时采取运动、活动的方式，这就要求教师不仅需要具备较强的管理能力，同时在组织行为学以及心理学上也要有所涉猎和研究，包括野外的求生知识以及在野外的实际生存能力，这也是对负责素质拓展训练的教师的要求之一。只有这样，才能让教师在进行素质拓展训练时更好引导学生，并且根据学生的实际情况来制定不同的训练，以此让学生更好提高自身的综合素质。

3.2 专用的场地和设备

在进行素质拓展训练时，专用的场地和设备都是极为重要的。只有这样才能丰富拓展训练的项目，从不同角度去锻炼学生，培养他们的能力。因此，高职院校要注意投入一定的资金，进行专用场地的租赁、建设以及设备的购买。

3.3 正确的引导

如同前文所说，在进行素质拓展训练时，教师一定要注意对学生的引导。这是因为，在素质拓展训练中，一般都是设计活动或者游戏项目来进行学生的能力培养与体能锻炼。这样的形式富有极高的趣味性，能够很好激发学生的兴趣，从而让他们主动参与到活动当中。但是，也很容易让学生忽视拓展训练的实质目的，仅仅是将其当成一个新鲜的游戏。因此，要想让素质拓展训练真正发挥作用，那么教师一定要在活动中积极引导学生。

4 高职院校中素质拓展训练的应用形式

4.1 与体育课程相结合

与体育课程相结合是高职院校中素质拓展训练开展的形式之一。这样做的好处在于既可以充实体育课程的教学内容，同时又能够起到锻炼学生体能，通过运动提高他们的心理承受能力、忍耐力、毅力等各方面的品质。除此之外，在体育课上一般是采取团队活动的形式，因此，对于加强学生的团队协作能力也有着极大帮助。

4.2 针对性项目的开展

针对性项目的开展主要是针对存在心理问题的学生，通过对他们心理的测量和评估，从而进行有针对的拓展训练。这种拓展训练主要是以自然环境和特定的场地设施为主，通过个人或者团队活动的方式，来调整学生的心理状态，使他们的心理以及情绪状态能够从负面转为积极，从而使学生能够以更加积极向上的面貌面对生活以及学习中各式各样的问题。

4.3 心理测试与拓展训练相结合

采用心理测试与拓展训练相结合的方式来培养学生的综合素质之前，也需要对学生当前的心理状况进行测量和评估，充分了解学生的心理状态以及性格特点之后，再挑选有针对性的拓展训练项目让学生参与并锻炼。这样做的好处在于可以提高素质拓展训练的效果，充分发挥体育教师与心理教师的作用，使素质拓展训练真正实现其效果。

5 结语

综上所述，在高职院校中开展素质拓展训练对于提高学生的综合素质，进行素质教育培养有着重要的作用。因此，在开展素质拓展训练前，相关负责教师一定要注意针对学生实际的心理状况与性格特点制定素质拓展项目，这样才能更好实现素质拓展训练的目的，让学生无论是身体还是心理都能够得到充分锻炼。

参考文献

[1] 王东，闫萍.浅谈拓展训练在高职院校素质教育中的应用[J].商情，2015：292.

[2] 陈洁，顾丽萍.素质拓展训练：高职院校主题教育的新模式[J].江苏经贸职业技术学院学报，2011（4）：65-68.

[3] 卢毅大.构成高职大学生素质教育与拓展训练体系研究[J].中小企业管理与科技旬刊，2015（3）：227-228.

[4] 肖金花，赵华新.浅议拓展训练在高职院校学生素质教育中的应用[J].科教文汇旬刊，2009（17）：77.