初中德育有道 春风化雨无声

唐瑶忠

【摘 要】如今，应试教育和素质教育成为教育工作者高度重视的两个内容，两者只有共同发展，我国的教育事业才能够真正有所进步。对于初中教师来说，德育教学是素质教育的组成部分，同时也是中学教师的重要教学任务。如何在初中教学过程中实现高效的德育教学、培养学生正确的价值观、良好的思想品德是当前众多班主任关注的问题，本文将对此进行详细地阐述。

【关键词】初中德育 措施 研究

一、初中德育教学现状

（一）重视分数，忽视德育教学

笔者对当前我国一部分初中德育教学进行了调查，我发现有一部分中学在德育教学方面表现得很好，但是依旧有一部分学校忽视了德育教学目标的实现，例如，学校开展了各种各样的培优班，学生的书包装满了他们的课本，还有的教师以分数来衡量学生……这些问题充分表明了中学教师对德育教学的不重视。在她们看来，学生唯一任务就是认真学习、获得好的分数，这种“育分”比“育人”重要的观念严重影响了学生的全面发展，学生的思想道德水平以及综合素质难以得到提高。

（二）德育教学缺乏明确的目标

明确的教学目标有利于提高初中德育教学效率，但是从目前情况来看，有的教师没有认真备课和制定明确的德育教育目标。在课堂上，他们想到什么就讲什么，这种缺乏目标的德育教学难以培养具备良好行为习惯、思想品德的优秀学生。国家已经对初中德育教学做出了明确的规定，班主任应当认真研究相关文件，明确自己的教育任务，然后通过各种方式提高初中德育教学效率，促进学生全面发展。

（三）学生配合程度较低

初中生活泼好动、贪玩的特点加大了初中德育教学的难度。在班级管理中，很多学生对于规则的建立与破坏有两个极端的体验，一方面他们在学习规则，知道规则需要维护，但另一方面又对破坏规则有着极大的兴趣。除此以外，班级中一部分自控力不强的学困生和老师眼中的优等生也喜欢打破规则，不配合教师的教学，他们总是找各种不同的借口来打破学习的规则。在班级组织集体活动的时候，一些学生总想着打破课堂的规则，当教师要求学生遵守课纪律的时候，学生就开始找各种理由，老师要求其去医务室查看，学生却不愿意接受。再如，当教师在开展主题为“爱心”的班会的时候，一部分初中生总是开小差，从案例分析上可以看出，初中德育教学在课堂教学中的渗透具有一定的难度，很多学生不愿意配合班主任的教学，他们总想着去打破规则。

二、初中德育有道，春风化雨无声

（一）鼓励学生参与实践活动

适当的实践活动有利于让中学生在实践中不知不觉养成了良好的行为习惯、思想品德以及价值观念。不仅如此，社会实践活动还可以培养中学生的主体意识，实现立德树人。例如，在每年的5月25日的时候，学校班主任就可以组织“保护母亲河再行动”的活动，鼓励每个学生参与到活动当中。在活动开始之前，学校应当做好各方面的准备，制定好科学合理的活动策划案。在活动过程中，班主任给每名学生发手套，然后捡拾母亲河附近的垃圾。在活动的最后，学校组织一个“保护母亲河”的文艺演出。整个活动下来，很多学生既感受到了活动的深刻意义，又在活动中充分发挥了自己的主体作用，同时也树立了正确的观念。总之，中学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是未来社会的主人翁，班主任应当积极开展各种实践，加强学生的教育，实现立德树人的目标。

（二）提高班主任的语言能力

较强的语言表达能力有利于教师拉近与学生之间的距离，走进学生的内心，实现初中德育教学。事实上，语言能力是班主任应当具备的基本能力之一，在日常的教学中，班主任要将积极性评价和消极性评价有效的结合在一起。教育心理学表明，适当的表扬或者批评有利于调动学生的积极性，纠正学生的不良行为习惯，以某初三二班为例子，该班级王同学是班级里的学习委员，他非常内向，有时候甚至不知道如何与其他学生沟通。当班主任知道这个事情以后，她总是在教学中提到王同学的名字，并且鼓励王同学回答老师的问题。在回答问题的过程中，教师总是面带微笑，非常肯定地看着王同学，当王同学不自信的时候，教师会用语言去引导他和鼓励他，一个学期下来，王同学的性格变得开朗起来和自信起来。从这个案例可以看出，语言能力对于初中德育教学效率的提高多么重要，一旦班主任在用词上没有掌握尺度，学生的心灵就会受到伤害，因此，初中班主任应当认真研究语言这门艺术，将其灵活应用于初中德育教学中，促进学生全面发展。

（三）家校合作，共同提高德育教学效率

孩子的成长不仅仅需要教师的努力，更需要家长的高度配合。在当前的初中德育教育当中，教师们意识到了家校共育“合作双赢”模式对于学生全面发展的重要意义。家长和教师共同致力于初中生成长的研究有利于实现合作双赢，最终促进学生全面发展。笔者将详细分析家校共育中“合作双赢”模式，并分析如何通过“合作共赢”的模式来促进学生身心健康发展，实现高效的初中的德育教学。家校共育、合作双赢要求家长从一个“局外人”变成一个参与者，而作为老师，他们则要鼓励家长参与到学生的学习当中，例如，当学校组织“亲情”的主题活动的时候，教师就可以提前邀请家长一起与学生参与到活动当中，从而让学生感受到亲情，培养初中生的正确价值观和行为习惯。

三、结语

综上所述，初中德育教学效率的提高并非易事。想要纠正初中生不良的行为习惯、提高学生的思想品质，班主任应当提升自己的语言运用能力、制定明确的德育教学目标、重视家校合作，最终走进学生内心，引导学生朝着健康的方向发展。

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