浅谈提高初中德育教学效率的措施

唐永军

【摘 要】德育是素质教育的重要内容，加强初中德育教育有利于促进学生全面发展。因此，本文提出了提高初中德育教学效率的建议，希望能够提高初中生的思想品德，为国家培养优秀的学生。

【关键词】初中 德育教学 措施

一、充分利用新媒体开展初中德育教学

新媒体的出现为初中德育工作带来的较大的机遇，初中班主任应当正确认识新媒体中德育工作面临的问题，然后抓住机遇，科学使用新媒体，纠正初中生不良的行为习惯，帮助初中生树立正确的价值观、人生观、世界观，最终培养出全面发展的优秀人才。

尽管新媒体的出现对初中德育工作的展开产生了一定的积极作用，但是从目前的情况来看，初中德育工作在新媒体环境下依旧存在很多问题，这些问题严重影响着初中德育工作的顺利展开，不利于学生的全面发展。首先，初中生正处于人生的关键阶段，这个阶段的学生生理以及心理开始逐渐成熟，他们的思想品德也在逐渐形成。初中生学习任务繁重，他们的精力以及注意力非常有限，他们除了从课本上了解信息以外，还会通过互联网或者手机等新媒体去获取信息或者与人交流。在新媒体环境下，初中生自发形成思想品德的空间有所增加，但是新媒体背景下的初中生德育教育依旧面临着挑战，即一部分初中生沉迷于互联网，互联网上良莠不齐的信息严重影响了初中生身心健康发展。一些违法犯罪者利用互联网传播各种暴力、赌博等信息，这就使得一部分初中生的人生观、价值观受到了影响。

新媒体的出现改变了传统的德育教学方式，初中班主任获得了新的德育教学手段和方法。一对一谈心、组织德育方面的讲座、是传统的初中德育教学方式，这种方式缺乏及时性、针对性和趣味性，很多初中生都对此失去了耐心。而新媒体的出现丰富了初中班主任德育工作的内容以及教学方式，在新媒体体的背景下，初中班主任可以通过建立QQ群、微信群分享德育方面的新闻、资料，同时也可以在互联网上下载有趣的德育图片、视频来教育学生，使他们更加直观地理解德育，从而潜移默化地养成良好的行为习惯和思想品德。第三，新媒体给初中德育工作带来的机遇还体现在它能够缓解初中生的学习压力和心理压力，促进学生身心健康成长。

二、实施激励教育，重视评价

初学生年龄较小，措辞不当会对学生有效的心灵造成伤害，纵观古今中外的教育大家，他们的语言都非常准确、充满逻辑性和系统性，同时也具有丰富的感染力。这种充满魅力的语言既可以拨动学生心灵的琴弦，又可以从思想上、情感上让学生接受教师所传递的信息，最终实现高效的德育教育。笔者根据自己多年从事初中教师的经历总结出了用激励拨动学生心灵琴弦、实现德育教育的措施，具体内容如下：第一，加强教师自身修养，提高教师综合能力。在著名的教育学家苏霍姆林斯基看来，作为一名教师，他们应当重视专业素养的提高，因为教师的专业素养与德育教学效率有着十分密切的关系，高素质的教师可以充分发挥榜样作用，实现德育教育。因此，作为一名德育教师，他们应当提高自己的专业能力，积极实施德育教育。第二，重视激励和评价。有效的评价有利于提高初中生自信心，因此，教师应当重视评价，提高自己的语言运用能力，实现德育教学。在著名的教育学家苏霍姆林斯基看来，作为一名教师，他们应当重视自身的语言修养，因为教师的语言修养与德育教学效率有着十分密切的关系，精练的语言以及适度的评价可以提高学生的自信心和德育课堂教学的效率。因此，作为一名初中教师，他们应当提高自己的语言运用能力，使自己的语言具有严密的科学性、鲜明的教育性以及深刻的启发性。在德育教学中，教师切忌使用不准确的用词或者过度消极的评价，过于消极的评价会严重打击初中生的自信心。另外，生动形象、浅显易懂、深入浅出的激励非常受到学生的喜爱，我们知道，初中生处于人生的重要阶段，他们的心理十分敏感，生澀、枯燥的德育教育将难以吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。如果教师能够用符合学生年龄、浅显易懂、充满趣味性的方式实施德育教育，学生就会更加配合教师的教学。想要具备较强的综合能力，拨动学生心灵的琴弦，教师就应当充分利用课余时间来加强教师的自身修养，丰富自己的德育教育素材。第三，适当奖励。初中德育教育与奖励有着十分密切的关系，科学合理的奖励有利于实现初中德育教育，促进孩子健康成长。德育教育是初中班主任教学中非常重要的一个环节，它同时也体现出了教师的综合能力，班主任在德育教育中应当及时奖励学生。例如，当班主任在组织完成主题班会之后，她可以对班级中表现最好的学生进行表扬，表扬的方式既可以语言上的，也可以送笔记本。当然，在班会过程中，有的学生可能会犯错，班主任应当对错误的地方进行纠正，这样就能够加深学生对德育的理解和记忆。

三、以学生为本展开德育教育

新课程改革以后，教育部门强调了初中德育教学应当以学生为本，学生祖国的花朵，他们是祖国未来的希望，初中教师切忌用语言去辱骂、打击学生，使学生的心灵受到伤害。某初三三班的班主任是刚任职的教师，他十分缺乏教学的经验，在给学生讲课的过程中，班级里调皮的李刚同学开始开小差。教师发现以后，用手扯着李刚的耳朵，将其带到了讲台上并且用不堪入耳的语言辱骂了李刚同学。从这个案例可以看出，这位老师明显存在着较大的问题，首先，这名老师综合素养较差，辱骂学生是教学过程中不应当出现的。其次，教师并没有考虑到学生的自尊，他直接扯着学生的耳朵，这种行为严重打击了孩子的自尊心。最后，教师应考虑小刚的年龄和心理，委婉地提示小刚，纠正小刚的错误行为。总之，以学生为本、尊重学生是初中德育教育的重要内容，也是提高初中德育课堂教学效率的重要基础，作为一名初中教师，他们应当始终坚持以学生为本，尊重学生，最终提高初中德育教学效率。

四、结语

综上所述，德育教育是素质教育的重要内容。作为一名初中班主任，我们应当高度重视初中德育教学效率的提高，然后通过激励教育、新媒体德育教育等真正提高初中生的思想道德水平，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]陈志高.新媒体时代下初中班主任德育工作探析[J].考试周刊，2017（66）：95.

[2]郭美霞.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].赢未来，2017（13）：221.