基于信息技术与小学数学融合的教学应用探究

肖绘芬

【摘 要】小学数学作为一门抽象化的课程，在教学体系中占领了至关重要的位置。在整个小学教学过程中，小学数学奠定了学习数学的基础。然而，随着科技的不断发展，信息技术也在不断融入到课堂当中，现代化教学设施也为小学数学增添了许多色彩，在一定程度上提高了小学课堂的教学质量。

【关键词】小学数学 信息技术 融合 应用

信息技术的飞速发展为教学改革提供了有利条件。小学数学是小学教学过程中的必修课程，它不仅能培养学生的学习思维，还有助有开发小学生智力。信息技术与小学数学的融合，可以促进现代化教学的发展，有利于提高小学数学课堂的教学效果。

一、信息技术有助于加深学生学习的记忆力、激发学习兴趣

在运用信息技术和小学数学融合的过程中，教师应该活学活用，將课本内容形象化的展现学生，以便于加强学生的记忆能力和理解能力。教师在讲课过程中，要懂得利用信息技术把课堂重点知识凸显出来，比如在讲解应用题时，在应该加深学生记忆的地方，可以利用信息技术中的音效功能，提醒学生集中注意，从而有效的提高学生的学习效率。

教师在培养学生应用能力的同时，可以利用信息技术与现实生活相结合。比如“直线、折线”的问题，老师在授课的时候可以利用动画的形式进行模拟，直线有什么样的原理？折线又有什么样的原理？信息技术会一目了然的把知识的重点展现给学生，这种方法不仅简单而且效果明显。在运用信息技术的同时，教师也可以让学生发挥自己的想象力，比如：在一堂数学几何课上，老师提问：“圆柱侧面展开之后会变成什么形状？”，学生们发挥他们的想象力，有说“长方形”的，也有说“正方形”的，课堂的氛围非常活跃。最后老师在运用信息技术将“圆柱”侧面展开后的成果展现出来，并演示在不同的情况下，圆柱侧面展开会有哪些效果。这样不仅能提高了学生的想象力和思维能力，还能加深学生的记忆力，也有助于激发学生学习数学的兴趣[1]。

二、信息技术改变了传统的教学理念

在新课程不断改革的背景下，传统的教学模式已经不能主导课堂的教学结构。同时，信息技术与小学数学的融合也构建了崭新的课堂教学模式。它不仅让学生能在课堂上充分发挥自身的主观能动性，而且使老师和学生的交流变得越来越民主化，充分的展现了信息技术和课堂融合的优势。教师在信息技术的辅助下，能更有效的提炼出教学信息，不断创新教学方案，从而提高教学质量。教师在运用信息技术的同时，也要采用合适的教学方法，培养学生自主探索和处理问题的应变能力，从而改变传统的教学理念[2]。

信息技术的普遍应用给小学课堂带了很多变化，对于小学生来说，尤其是低年级的学生，信息技术这种新型教学模式给学生预留了大把的课堂练习时间，教师在教学过程中提出的问题也越来越具有针对性。信息技术和课堂教学的结合，使教学目的更具有高效性和趣味性。它不仅打破了传统教学模式，还给课堂教学提供了大量的新鲜元素。教育的发展是不断变化和进步的，随着时间的不断移动，课堂教学也会在科技的带领下不断发挥它应有的价值。

三、信息技术有助于突破小学数学教育的重点难题

传统教学模式会让教师在讲述重点难题的时候反反复复的强调问题的知识点，但其效果却不明显。

教师在讲课过程中描述的问题学生无法领悟到其重点意义。尤其是小学生的数学思维能力还比较浅薄，如果老师一味的让学生跟着课本知识走，那么学生便会丧失动脑能力，并且学生的逆向思维能力会得不到发挥。新课改后，很多教材都将课本知识和生活实际联系在一起，这便让信息技术突出了它存在的价值。在数学教学中，如果教师能将信息技术和学生的实际生活联系起来，并且把学生实际生活状态引用到课堂情境中，这不仅能加深学生的理解能力还有利提高课堂的学习效果。信息技术与小学数学的融合，不仅有助于突出教学难点，而且还能调动学生的学习积极性[3]。

四、结语

总而言之，数学学习在小学教育中占据着一定的地位。教师在教学过程中，也要不断的创新、总结、实践。信息技术的广泛应用不仅为教师在教学领域提供了丰富的信息资源，而且使教学模式也变得更加便捷。信息技术和教学的融合改变了课堂教学的传统模式，为课堂教学提供了有利的辅助作用，推动了课堂教学的发展。

参考文献：

[1]范金标.小学数学课堂与信息技术的有效融合初探[J].课程教育研究，2017（5）：133.

[2]何春艳.数学教学与信息技术深度融合之研究[J].青春岁月，2017（12）：250～251.

[3]蔡显祥.关于小学数学教育与信息技术的整合探析[J].城市建设理论研究（电子版），2016（10）：5209.