新课改背景下班主任管理工作的有效开展

王叶娟

【摘 要】近年来，人们对于文化教育水平的重视程度越来越高，新课程改革的水平不断深入，这就对于班主任的管理工作提出了新的要求。在新课改背景下，如何有效地开展班主任管理工作成为了许多在校教师所关注的问题。本文就立足于新课改的发展背景，于班主任管理工作的开展进行探讨，寻求有效的改进措施，从而不断提升教师的管理水平，为学生营造一个更为适宜的学习空间。

【关键词】新课改 班主任 管理工作 有效开展

一、前言

对于各大高校而言，教学与管理是同等重要的。缺乏教学的管理，难以发挥实际教育水平；缺乏管理的教学，难以维持课堂教学秩序。之所以要在每一个班级设置一名班主任，一方面是为了解决学生在校期间所遇到的问题，另一方面则是为了做好班级的管理工作。随着新课程改革的不断深入，班主任的职责范围也逐步扩大，不仅要充分掌握学生的学习情况、顾及到每位学生的学习生活，同时也要为学生营造更为适宜的发展空间、从而充分保障学生的身心健康。

二、班主任在发挥管理工作中的作用

（一）引导作用

班主任无论是在课堂教学还是在课下管理方面，都发挥着极为重要的引导作用。相对于其他任课老师而言，班主任与学生之间的关系更为密切。作为一名班主任，应当具备优秀的思想品格和高尚的道德情操，这些影响是耳濡目染、潜移默化的，无形之中引导着学生不断完善其人格教育，带动学生进行自我约束和自我调整。

（二）组织作用

我们可以将一个班级视为一个团队，而班主任则是团队中的领袖，在管理工作当中起到者尤为明确的组织作用。想要有效保障课堂学习的秩序，班主任还需要在班级中选出各方面表现优异的学生协助进行班级的日常管理。

（三）培养作用

班主任是学生所关注的焦点，他的言行举止都对学生起到着有效的榜样作用，为此，班主任应当充分利用自身现在的培养作用，将自身所积累的知识和经验传授给学生，从而实现对于学生各项能力的培养。

三、新课改背景下加强班主任管理工作的有效措施

（一）选取具有榜样作用的学生代表

一般來说，班主任与学生之间存在着较为明显的年龄差距，加之，学生始终对于班主任存在着敬畏心，班主任与学生之间的沟通和交流存在着一定的阻碍。而选取具有榜样作用的班级干部则可以有效的解决这些问题。班主任在进行日常的班级管理过程当中，可以通过班级干部来了解班级内部存在的问题，同时，为班级干部分配不同的任务也可以有效维护班级秩序。除此之外，在开展班级活动时，班级干部也可以起到有效的带头作用，班级干部的主观能动性更能得到发挥。而且这一过程当中，班主任应当加强对于班级干部各项工作能力的指导，提升班级干部的各项引导能力，从而确保班级管理的可靠性。

（二）加强对于学生创新意识的培养

每一个学生都是一个独立的个体，针对同一件事情、同一个问题，不同的学生会有不同的看法。班主任对于学生的培养不应当是千篇一律的，每一个学生都有其独特的个性特点。在新课改的大背景下，教师应当注重对于学生创新意识的培养，充分发挥其创新能力，充分了解学生的喜好倾向，从而对于学生进行个性化的培养。

（三）实行开放性的班级管理模式

无论是学校还是班级，各项规定的制定应当充分符合学生的需求。在新课改的大背景之下，学生应当成为班级管理的主体。应当在班级管理过程当中实行开放性的班级管理模式，时刻将学生的需求放在首位，让学生从被管理者转变为管理者，不断的引导学生进行自我管理，培养学生的集体荣誉感，并以此来提升学生的自我约束能力。同时，在涉及到班级内部的一些决策性问题时，班主任也应当将开放性管理的作用落实到实处，采取投票的方式确定最终的结果，让学生意识到自己也是班级管理的一份子。针对一些较为顽劣的学生，班主任应当给予他们表达自己意见的空间，并有针对每个学生所存在的不同问题寻求更为适宜的解决措施。除此之外，班主任应当让自己处于与学生平等的位置，理解学生、尊重学生，不断拉近与学生之间的距离，让自己成为学生的朋友，切实的走进学生的学习生活，这样才能促进班级管理工作的有序进行。

（四）加强与学生家长之间的沟通交流

在学生的日常生活中，对他们影响最大的除了老师就是家长。学生在校期间可能会面临一定的学习压力，如果这些压力难以得到缓解，对于学生的学习和生活都是十分不利的。为此，班主任应当不断加强与学生家长之间的沟通交流，通过与家长之间的联系，来协助家长了解学生的在校情况，并对于学生的课后学习情况有所了解。具体来说，可以通过召开家长会、家访、建立微信交流群等方式，来掌握学生校内和校外的学习情况，从而有效促进学生各方面水平的共同发展。

四、结语

综上所述，班主任是一个班级的领导者，对于班级管理工作的有效开展有着十分重要的引导作用。在新课改的大背景下，班主任的管理工作也应当有所转变，具体来说，班主任应当立足于学校发展的实际情况，通过选取具有榜样作用的学生代表、加强对于学生创新意识的培养、实行开放性的班级管理模式、加强与学生家长之间的沟通交流等有效方式，来促进班级管理的科学性，从而为学生营造更为适宜的学习环境。

参考文献：

[1]谢彩英，黄婷.浅谈高中德育教育效果弱化的原因及对策[J].科技情报开发与经济，2013（09）：226～228.

[2]童付超.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].知识窗（教师版），2010（04）：29～31.