初中班主任工作方法和技巧探析

王新红

【摘 要】优化班主任工作方法和技巧可以提高班主任工作效率。本文从初中班主任工作的实际情况出发，围绕班主任工作内容探讨当前班主任工作的问题，从而针对性的指出提高初中班主任工作质量的方法和技巧。

【关键词】初中 班主任 工作方法 技巧探析

初中班主任工作工作方法与技巧主要体现在收集学生信息和处理学生问题方面。取得学生信任，指明学生发展方向，调动学生积极性，促进学生实践操作和转化思想是初中班主任工作方法和技巧的具体体现。

一、初中班主任工作的内容、特点及价值

（一）内容

班主任工作的主要内容在于满足学生成长需求，给学生提供丰富的知识供给，构建符合学生发展需要的良好班级环境，达到促进学生身心协调成长的目标。新时期的初中班主任工作主要集中在思想道德与精神层面，强调在优化教学目标的基础上更好提高教学质量。着力在班级管理、班级活动、家长联络与班干部培养中构建符合学生需要的成长氛围，满足学生在校生活、心理情绪与安全需要，达到促进学生全面成长目标。

（二）特点

初中班主任工作任务相对繁重，在促进学生成长的过程中主要呈现以下特点：首先，班主任工作有时代性，需要从学生的思想特点出发，现代初中班主任主要面对的零零后学生，因此要从学生的典型特征与心理状态出发。在尊重物质水平普遍提高，父母普遍溺爱学生的特征出发。其次，在素质教育的大背景下开展班主任工作，强调教师从学生的兴趣需要和个性特征出发，在充分尊重学生的基础上开展班主任管理工作。第三，能够依据学生的性格特点，采用针对性和有层次的班主任工作方式，从而满足不同学生的心理需求，达到全面提高工作质量目标。

（三）价值

在班级规模普遍缩减的现实情况下，现代初中班主任工作围绕着促进学生全面发展进行，强调通过班主任的辛勤劳动实现对班级所有学生教育、组织、管理和引导的目标。通过班主任的工作可以建立一个团结友爱与奋发向上的班集体，可以营造良好的班风，达到促进学生全面发展的目标。班主任还是学生与各课任教师协调纽带，需要肩负起协调教师与学生关系的重任，不仅要辅助课任教师分析学生，而且还要制定有效的教学计划，从而全面提高班级教学效率，达到因材施教的目标。

二、班主任工作的主要问题

（一）教育理念落后

班主任教育理念落后，没能在新时期树立新的班主任工作理念与采用有效的方法体系，因此影响了对学生个体的关照，不利于建立优良的班风，没能达到凝聚学生力量，更好促进学生投入学习生活的教育目标。

（二）心理压力较大

班主任不仅要担任学科教学工作，而且还要承揽着较为繁重的班级管理工作，这使得班主任的工作压力较大，班主任难以有效充分的开展班主任管理活动。首先，由于班主任面临学生升学压力，因此将主要精力放在课程教学上，没能在班级管理中给予充分照顾，影响了班主任作用的发挥。其次，而且教学目标与教学内容的变化，新课改的深入实施，教师往往需要兼顾提升学生素质与提升学生的压力，这导致教师在较在心理压力下没能采用正确的方式处理学生问题，影响班主任工作效率。

（三）方法選择问题

班主任工作方法选择不恰当是影响班主任工作效率原因，部分教师还在使用专制式的管理方式，这不利于学生的综合发展。有些班主任在工作时没能充分的采用情景教学的方式，不能充分的考虑学生的心理状态，在工作时缺乏爱心和耐心，对犯错误的学生进行严厉的处罚，这些错误的问题处理方式极大的影响学生成长，也影响班主任工作的质量。

三、班主任工作的方法和技巧

（一）宽严相济的管理

提高班主任管理工作有效性，实现润物细无声的班级管理，必须处理好爱与严的关系，只有严格要求教学才能树立学生思想的警戒红线，只有宽严并举，才能形成良好愉悦的班级氛围，并且赢得学生的尊重与喜欢。首先，教师要表达对学生的关爱，让班级的学生充分的信任你。教师应当真诚的关怀学生，搭建相互信息的桥梁，从而解决学生的问题。其次，注重建立良好的家校联系机制，在收集学生全面信息的基础上制定针对性的工作对策，从而有效的消除学生心理方面的矛盾。第三，与学生进行必要的情感交流，从而让学生对教师产生必要的信任感。第四，还要严格要求学生，在坚持对事不对人原则下严守班级制度，倡导建立班级文明公约，实现班级管理的规范化与标准化。

（二）丰富班级活动

实践永远是最有价值的教育方式。说理教育与实践相结合可以现好的实现班主任工作目标。当代初中生主要仍是独生子女，学生普遍性的存在自私、骄傲、敏感或抗压能力差等问题。开展好班主任工作需要构建丰富的实践活动体系，着力在实践性的操作中提高对学生管理的有效性。首先，能够通过班会、各别辅导、讨论辩论等形式达到明理与统一思想的目标。其次，构建丰富的实践活动体系，着力在传递正能量的活动中体现班主任的工作价值，并且得到学生的充分信任与支持。教师要可以在组织学生大扫除时身先士卒，给学生树立良好的榜样。也可以采用私下交流与指导实践的方式，提高学生对具体问题的解决问题，从而达到取得学生信任，以及帮助学生真实解决问题的目标。

四、结语

初中班主任工作技巧与方法应当从学生实际情况出发，根据学生的发展需要，科学的使用引导法、说服教育法、示范法与心理辅导法，从而满足学生成长需要，给初中生创设良好的班级学习成长环境。

参考文献：

[1]汪泽凯.初中班主任管理教学初探[J].新课程学习·基础教育，2011（7）.

[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（8）.