浅谈新课程改革下的初中体育教学创新

沈彬

【摘 要】初中生正处于发育的关键时期，初中体育教师应当高度重视初中生身体素质的提高。本文详细分析了初中体育教学的现状，然后提出了新课程改革下初中体育教学创新的具体措施。

【关键词】新课程改革 初中体育 教学创新

一、初中体育教学现状

经调查可知，当前初中体育教学存在着以下几方面的问题：第一，初中体育教师不够重视体育课。以某学校初三二班为例子，该班级是学校的重点班级，班级里所有学生的成绩都非常优秀，但是该班级存在着一个很大问题，那就是教师不够重视体育教学，很多其他学科的教师经常占了体育课，他们将体育课用来分析考试试卷、听写、讲课等，班级学生无法参与体育活动，这就严重影响了初中生身体素质的提高和综合能力的提升。第二，一部分学校没有购买足够的体育器材设备，也没有对其进行检查和维修。第三，体育课程过于形式化，教学形式单一。目前，一部分初中体育教师认为初中生的任务是学好文化课，这就使得体育教师在教学的时候非常形式化，他们将学生组织到操场做完热身运动以后就让学生自由活动，学生难以学到真正的体育知识。

二、新课程改革下的初中体育教学创新措施

（一）将游戏融入初中体育教学

经过调查可知，当前有一部分初中体育教学十分缺乏趣味性，很多体育教师没有认真设计体育课程教学，初中生对体育课程失去了兴趣。面对这种情况，初中体育教师应当将游戏融入初中体育课程教学当中。

初中体育游戏与小学或者幼儿园的游戏不同，其难度更大、专业性更强、总类更多，目前比较受中学生欢迎的体育游戏有：风车越转越大、大风车、双人军训、过关斩将、拉绳比赛、触球追人等。初中体育教师应当将它们巧妙地融入课堂教学当中，体育教师：“同学们下午好！”全班学生齐声回答：“老师下午好！”体育教师继续说到：“今天大家的精神都非常不错，现在听口令整理队形，立正！稍息！”同学们都非常认真地配合体育教师的口令，体育教师：“很好！现在请每个小组报数！”同学们一一报了数，体育教师非常满意的点了点头，说到：“今天大家都齐了，我们要玩儿一个游戏。”此时，所有的学生都开始激动起来，教师：“游戏的名字叫做‘攻城，游戏的具体内容是：游戏将以甲、乙两个小组进行，甲队要选择数名进攻队员和防守队员，乙队也要自行安排进攻和防守成员，确定每队成员之后，体育教师将会发出‘开始！的信号，当信号发出以后，甲乙两队需要按照一定的战略到对方的大本营集合并且攻击对方大本营，每一个对都有一个大司令，司令被抓则该队失败。知道了吗？”学生：“知道了！”在接下来的体育教学中，所有的学生都非常积极地参与到了体育游戏当中，通过这个游戏，体育教师既培养了学生团队合作的能力，又培养了他们机智勇敢、敢于拼搏的精神。除此以外，初中体育教师还可以让学生玩“转圈圈取物”的游戏，这个游戏的操作非常简单，体育教师在操场的一端画一个圆圈，在另一端放上一个大篮子和投篮框，学生要在操场一端原地转10个圈，然后以直线的方式走到投篮框并且准确投球，投进去个数越多的小组获胜。在游戏当中，有的学生转圈的时候转晕了，他们难以以直线的方式前行，整个游戏过程笑料百出，学生们都玩耍得非常开心。

（二）增加体育设备，定期维修

初中体育教学创新离不开丰富的体育设备，经调查可知，当前有一部分学校没有购买足够的体育器材，体育课十分单一，长此以往，初中生失去了体育运动的兴趣。面对这种情况，各学校应当投入一定的资金来购买中学体育器材。以某重点中学为例子，为了丰富初中生体育课，学校购买了大量的器材设施，例如接力棒、跳高架、栏架、秒表、单杠、助跳板、篮球、排球、足球、铅球、哑铃、杠铃等，这些器材设备大大激发了初中生的体育学习兴趣。

（三）做好初中生的体育学情分析，因材施教

初中是学生成长的关键时期，他们的身体发育较快，心理逐渐成熟，而且有的学生越来越追求个性化。在这样的情况下，初中体育教师应当做好学生体育的学情分析，然后根据每个学生的特点来制定科学合理的教学计划。笔者以初一三班为例子，该班级总共有四十个学生，班级里每一个学生的体育基础、兴趣都是不同的，该班级的体育教师是名牌大学的优秀教师。当这位体育教师接到这个班级之后，他并没有立马就展开体育教学，在第一节体育课上，这位教师组织大家玩儿了一个两人三足的游戏，游戏过后，他开始根据每个学生在游戏当中的表现来制定体育教学计划，在接下来的体育教学当中，很多学生都非常配合教师的教学，课堂教学效率得到了明显的提高。除此以外，初中体育教师在做学情分析以及展开教学的时候应当公平对待每一个学生，他们不能因为学生的性别、性格、家庭条件等来区别对待。区别对待和因材施教是完全不同的，前者是不科学的教学方式，它只会严重打击初中生的体育学习自信心，而后者是科学合理的体育教学方式，它能够提高初中体育教学的效率，最终在新课程改革下实现初中体育教学的创新。

三、结语

综上所述，新课程改革下的初中体育教学创新是必然的趋势，初中体育教师应当认真研究提高体育教学效率的措施，然后将其灵活应用到初中体育教学当中，最终促进中学生健康快乐成长。

参考文献：

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