高中计算机教学中培养学生创新能力的研究

扎西顿珠

摘要：随着新课程改革的不断深化，传统的高中计算机教学模式已经不能适应当前的人才培养需求。社会经济的发展对于创新型人才的需求不断加大，而计算机技术又是当前促进社会经济发展的核心技术力量，因此计算机教学中学生的创新意识的培养就显得十分重要。高中是学生重要的学习阶段和转折时期，此阶段的计算机教学质量对学生的未来发展具有至关重要的影响，因此高中学生在计算机学习中不仅需要掌握计算机基础知识，还要具有一定的创新意识和创新能力。但是当前我国高中计算机教学中对于学生的创新能力培养还存在欠缺，需要教师充分发挥教学组织和引导作用，在计算机教学中实现对于学生的创新能力的培养。基于此，笔者试在文章中对高中计算机教学现状进行分析，进而探讨高中计算机教学中学生的创新能力的培养策略，旨在为广大在高中计算机教学工作者提供几点具有可行性的参考建议。

关键词：高中；计算机教学；创新能力；培养策略

引言：

随着现代化信息技术的发展，计算机的应用已经在我国经济社会发展的各个领域得到了普及。高中是学生进行基础知识学习和综合能力提升的重要阶段，因此高中计算机教学活动的开展具有重要意义，利于促进学生对于现代化信息技术的掌握，为学生的更好的发展提供更多的可能性。但是在实际教学中，很多教师忽视了计算机教学中学生的创新能力的培养，这也为本文的研究提供了课题。

一、高中计算机教学中对学生创新能力培养的现状分析

高中计算机教学过程中，对学生的创新能力培养比较重要，但是在实际的教学中，还存在着诸多的问题有待解决。这些问题主要体现在对学生创新能力培养的意识不强[1]。在受到应试教学的因素影响下，老师在计算机教学中对学生的知识技能培养比较重视，所以忽视对学生的创新能力培养。学校方面对计算机教学课程的重视度也不高，使得一些计算机教师在上课的积极性以及态度上也不高，这就直接影响了对学生的创新能力培养效果。

再者，高中计算机教学中在对教材的选用上没有科学化的呈现。计算机教学在实践性方面比较强，在信息化时代的发展背景下，技术知识的更新速度比较快，所以在对高中计算机教学过程中，就要能充分注重对计算机教学教材的科学选择，在编教材的过程中对新的知识技术内容要融入到实际教学中去。但是从实际的计算机教材的选用上来看，有诸多的内容知识都比较陈旧，在适用性上不强[2]，这就对学生的创新能力培养有着很大的影响。

第三，计算机教学的质量优劣和教学方法的应用科学性有着直接的关系，在对学生的创新能力培养方面，也要能充分注重教学方法的科学应用。但在实际的教学过程中，一些老师自身的专业知识水平有限，在教学过程中就存在着诸多困难。一些老师只注重对学生的理论知识教学，但是对学生的实践操作能力的培养没有重视，这就必然会影响学生创新能力的培养。

最后，对学生的创新能力培养中，由于师资力量的薄弱问题，对计算机教学的质量水平也有着很大阻碍。师资力量是影响教学效果的重要因素。

二、高中计算机教学中学生的创新能力培养策略

（一）要注重教学中情境的创设

高中阶段的计算机教学中，为了实现对学生的创新能力的培养，就要对传统的教学模式进行突破以，有效激发学生的学习兴趣[3]。这就需要老师在问题情境的创设方面精心的设计，通过情境来引导学生学习，让学生能够在情境中对计算机知识进行学习。问题情境的创设方面，要注重情境和计算机知识的内在联系的加强，对学生的认知活动过程也要能充分的考虑。例如：高中阶段的计算机教学过程中，在讲述到Word的内容时，就可对多媒体技术加以应用，为学生呈现出通过Word所编辑出的精致贺卡以及图片等。这样就能有助于激发学生的学习兴趣，教师要能让学生的想象能力在学习计算机的过程中充分发挥。然后为学生设置任务，让学生通过自己实践操作，来进行制作自己所喜欢的贺卡等。然后在学生制作完成之后，老师要能积极地对学生完成的任务进行评价。

（二）对学生创新能力的培养，要充分注重师生的互动

师生之间要能保持良好的關系，才能有助于学生创新能力的培养方法顺利实施。老师在日常的教学过程中，就要能充分注重和学生的沟通交流，通过对学生的了解进行加强，针对性的实施教学方法，引导学生的创新能力发挥。在计算机教学的课堂上，老师就要能充分的对学生学习进行激励，并要能通过问题自我解答来加强师生之间的联系，这些都能有助于学生创新能力的培养。

（三）改变教学理念和方法

为了满足社会对计算机人才的需求，学校必须认识到培养学生创新能力的重要性，为社会输送创新型人才[4]。在计算机教学中，教师必须改变传统的教学理念和教学方式，鼓励学生积极参与到计算机教学中，激发学生学习兴趣 。除此之外，教师必须认识到计算机实践教学的重要性，把理论知识教学和实践教学结合起来。比如在学习 Excel 时，可以用学生的身体基本情况为原始数据，包括升高、体重、性别等基本信息，让学生对这些信息进行统计分析，包括对数据进行升降序的排列，并计算出数据的平均值等。在这个过程中，依托学生自身数据为教学内容，让学生自行摸索尝试，感受传统数据处理方法存在的容易出错、效率不高以及枯燥乏味等问题，并能够积极引导学生对问题进行思考和讨论，鼓励学生寻找更加高效的解决问题的方法。

结束语：

综上所述，在信息时代的大背景下，计算机教学的实施是具有现实意义的，但是在传统的教学模式影响下，计算机教学活动中缺乏对于学生的创新能力的培养，这严重阻碍了计算机教学质量的提升。高中阶段是学生综合能力养成的重要阶段，从现阶段经济社会的人才需求来看，高中生的创新能力的培养是高中教育阶段的重要目标。基于此，本文对高中计算机教学中学生的创新能力的培养策略进行重点研究，希望能够为我国高中计算机教学质量的综合提升贡献绵薄之力。

参考文献：

[1]姜爱国.计算机基础实训课程教学改革探究与实践浅析[J].电大理工，2014（03）：18-19.

[2]吴永萍.大学物理教学中培养学生创新能力的研究与实践[D].扬州大学，2014.

[3]田秀青.在高中化学教学中培养学生探究能力的研究[D].山东师范大学，2012.

[4]方路线.物理实验教学中培养学生创新能力的探讨[D].华中师范大学，2012.endprint