浅谈高校《中国近现代史纲要》课程对大学生民族精神的培育

冯泽龙

摘要：《中国近现代史纲要》（以下简称“纲要”）课程是高校思想政治理论课的重要组成，对于思想政治理论课课程大纲中提出的对民族精神的培育，具有得天独厚的学科优势。民族精神是一个民族生存和发展的强大精神支撑，大学生民族精神的培育具有重要的时代意义。“纲要”课可以从教学内容、教学方式，教学理论几个方面培育大学生的民族精神。

关键词：《中国近现代史纲要》民族精神高等教育

对大学生进行民族精神的培育，是高校思想政治理论课程中是重要内容，《中国近现代史纲要》（以下简称“纲要”）课程对民族精神的培育拥有得天独厚的学科优势。“纲要”课程通过对中国近代以来中华民族反抗外来侵略、追求民族独立、推动社会进步、实现国家富强的历史的描绘，展现了中华民族精神的丰硕内涵。大学生是肩负着实现中华民族伟大复兴的历史要求，對大学生进行民族精神培育也是时代的要求。“纲要”课程可以从多方面为大学生进行民族精神的培育。

一、民族精神的内涵

民族精神是一个民族在长期的共同生活和共同社会实践的基础上形成和发展的，为本民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。

中华民族精神是中华民族在五千年悠久的历史长河之中逐渐形成的优秀精神品质，它随着历史进程的发展和时代主题的转换不断地增添新的时代内涵。近代中国社会内忧外患，人民生活水深火热，以争取民族独立、人民解放和国家富强为目标的“革命精神”成为民族精神的集中表现。旧民主主义革命时期从太平天国运动、维新变法运动，到辛亥革命，中国社会各阶级的爱国者为探寻民族出路、救亡图存付出了艰辛的努力、沉重的代价，虽然没有取得彻底胜利，却抒写着爱国主义的新篇章，推动中国革命不断地向前发展。五四新文化运动高举民主、科学的旗帜，进一步解放了人们的思想，启发了人们的觉悟，并促进了马克思主义在中国的广泛传播，开启了新民主主义革命的时代。在此之后，中国共产党登上历史舞台，开始领导中国人民对帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山进行了艰苦卓绝的英勇抗争，塑造了“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“红岩精神”、“西柏坡精神”等革命精神，不断丰富和发展着中华民族精神的内涵。社会主义建设时期又形成了体现中国人民艰苦创业、克难攻坚的“大庆精神”、“两弹一星精神”以及“载人航天精神”等。这些精神是中华民族精神在建设时期的升华，是实现中华民族伟大复兴的重要保证。

党的十六大将中华民族精神高度概括为“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”。党的十七大报告把“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志”确定为社会主义核心价值体系的重要内容。

二、大学生民族精神培养的重要性

（一）培育大学生民族精神是大学生自身全面发展的需要

大学生民族精神的培养，为个人成长成才提供强大的精神动力。青年时期是最富有生命力和创造力的时期，培育大学生民族精神，能够充分调动他们的积极性，潜移默化改造他们的思想，使之坚定他们的信仰，提高他们的思想道德素质，使其永葆进取之心、拼搏之心，把他们塑造成为具有远大的宏图指向、高尚的道德品质、高水平的创新能力、德智体全面发展的社会主义劳动者和创造者。

因此，大学生民族精神培育不仅是大学生思想政治教育的基本内容，也是大学生健康成长的内在需要。

（二）培育大学生民族精神是全面建成小康社会的需要

民族精神就像一条精神纽带，把全国各族人民不分地域、不分职业、不分年龄维系在一起，对于社会的发展和进步起着巨大的推动作用。青年兴则民族兴，青年强则民族强，青年学生作为社会主义现代化建设的生力军，他们的精神状态、价值选择与全面建设小康社会目标的实现是紧密联系的。培育大学生民族精神，使其具有高尚的道德品质和情操，具有不畏艰险勇于攀登的意志和信心，进而促使青年学生把个人的发展同民族的命运国家的前途紧密地联系在一起，以振兴中华为己任，把个人的理想和抱负，化为立志图强，报效祖国的实际行动，为实现全面小康社会的目标而奋斗.

（三）培育大学生民族精神是增强综合国力的需要

一个民族没有优秀的精神品格，就不可能屹立于世界先进民族之林；一个国家没有凝聚人心的民族精神和与时俱进的时代精神，就不会有旺盛的生命力强大的凝聚力。

当今世界，国际形势正日益发生着深刻而复杂的改变，世界各国都面临着信息多元化和经济全球化的挑战。中国的改革也必将不断深入，进程不断加快，迎接严峻的挑战，增强自身的竞争力势在必行。国家之间的竞争归根结底是综合国力的竞争，民族凝聚力作为综合国力的重要组成部分，是构成综合国力的灵魂所在。当今世界，综合国力竞争日趋激烈，民族凝聚力已经成为衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。

作为时代接班人的高校青年大学生培育民族精神有利于使青年学生在继承中华民族优秀文化的基础上，抵御外来腐朽文化的侵略，帮助学生树立民族自尊心、自信心和民族自豪感，自觉维护祖国的尊严和利益。

三、史纲课对大学生民族精神培育的方法

（一）从教学内容上增强对大学生民族精神的培育

“纲要”主要讲述了近代以来中华民族的屈辱史、抗争史以及中国共产党领导中国人民实现民族独立、实现国家民主富强的光辉历程。

中华民族屈辱史的教学，一方面可以激发大学生居安思危的忧患意识。另一方面能使大学生具有“知耻而后勇”决心，着眼大局，发愤图强，不让历史的悲剧重演。

中华民族的抗争史，充分显示了中华民族为了民族生存，不屈不挠、前仆后继的英雄气概和坚强不屈的民族精神。三元里人民抗英、太平天国军与外国侵略者的洋枪队的战斗、台湾人民和刘永福的黑旗军进行“反割台”斗争、义和团抗击八国联军的斗争以及中国人民伟大的抗日战争，充分证明正是因为中国人民英勇顽强的斗争，才使我们的国家和民族在历经劫难、屡遭侵略的情况下依然顽强的反抗，立于不亡之处。这一座座爱国主义的丰碑，是民族魂的象征。通过中华民族抗争史的教学，大学生把对祖国、民族的热爱之情，自觉地转化为立志成才，为国家和民族前途奋斗的豪迈气概。endprint

通过学习中华民族的对民族出路探索的历史以及中国共产党领导中国人民实现民族独立和实现国家民主富强的光辉历程，这使大学生深切感受到我们的民族是一个伟大民族。在革命年代形成的伟大民族精神：勇于吃苦的长征精神、艰苦奋斗的延安精神、威武不屈的红岩精神、不怕牺（二）从教学方式上增强对大学生民族精神的培育

1.多媒体教学的使用。现在的高校教学中，多媒体教学已经相当普及。在“纲要”课程的教学中，运用多媒体技术，可以呈现大量的史料文字、真实的历史照片和生动具体的视频电影作为教材的补充，學生更容易产生共鸣，并加深对民族复兴事业的认同，可以切实增强大学生民族精神的培育。如，在讲述抗日战争时可以先播放二战专题记录片，然后再向同学们展示“七七事变”，“百团大战”的一些照片，让大家体会到在极端恶劣的条件下，中国共产党和其领导的人民军队不畏艰难险阻，坚持真理信念的革命精神和中华民族自强不息的民族品格，使大家真正体会到“革命精神”的真谛。这样运用多媒体资源的组合教学，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂教学的感染力和说服力，同学们自觉加深了对民族精神的理解和认识。

2.社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是课堂教育的延伸。增强“纲要”课教学的实践性，可以帮助大学生更好的认识国史、了解国情，充分感受中国人民和中国历史是怎样选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放。“纲要”课的社会实践教学鼓励大学生人人参与社会实践。比如“红军长征与我的家乡”的活动，可以帮助大学生深刻体会到红军长征的艰苦，使大学生能够更加深刻认识到一个国家首先要自强，才能够在世界上自立，可以更好的激发大学生自强不息、团结奋进、立志把我们的国家建设成为一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

（三）从理论层面上增强对大学生民族精神的培育

“纲要”课要求大学生认识近代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性，了解国史、国情，掌握基本史学理论和方法，做到“两个了解”。

1.了解为什么必须推翻半殖民地半封建的社会制度，争取民族独立、人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路？让学生充分思考与讨论，可以得出结论：因为帝国主义在中国的反动统治不会自己倒台，只有通过人民的革命，才能改变他们控制中国经济命脉，通过利益特权向中国大量倾销商品和输出资本，压迫中国本民族的工商业发展的局面；才能解放农村生产力，改善最广大农民的生活，逐步扩大民族工商业的国内市场；才能实现民族团结，社会稳定，从而集中力量进行现代化的建设，以实现国家繁荣富强和人民富裕幸福。通过教学，学生认识到中国革命的必要性、正义性和进步性，从而自觉地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感。

2.了解历史和人民怎样选择马克思主义、中国共产党和社会主义道路。资产阶级共和国让位给人民共和国是经常使大学生的感到不解的一个理论问题。在教学中，要让学生认识到帝国主义不会容许中国成为一个独立的发达的资本主义国家，中国已经丧失了通过发展资本主义使自己走向独立、富强的历史机遇；半殖民地中国的民族资产阶级力量十分微弱，而且对外国垄断资本特别依赖，同本国封建土地所有制也关系密切。同时结合教材第三章对辛亥革命的流产、第七章对第三条道路的幻灭等的学习，可以对这个问题作出有说服力的阐述和论证，最终使其认识到历史和人民必然选择马克思主义、中国共产党和社会主义道路，从而进一步增强拥护中国共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性与积极性；同时也使其认识到中华民族是一个伟大的民族，通过自身的不懈努力，必定能立于世界民族之林。

参考文献：

[1]试论当代大学生民族精神的培育——以《中国近现代史纲要》教学为中心《世纪桥》，2011年李强

[2]加强“中国近现代史纲要”课教学工作推进大学生民族精神教育

[3]《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》，2014年何尚文大学生民族精神之培育

[4]赤峰学院学报（哲学社会科学版）2009年 苏健涵

牲的革命精神、艰苦奋斗的创业精神等是激励广大大学生不断进步的伟大民族精神。endprint