思想政治教育视野下公民意识教育研究

摘要：思想政治教育作为我党的政治优势，在我国革命与社会主义现代化建设实践中，取得了举世瞩目的成绩，形成了思想政治教育的优良传统。当前，面临着现代化的多重语境，各种文明之间的交流与碰撞，社会生活方式以及人们价值观念的多元化，思想政治教育如何才能继续保持和发挥其独特优势，是每一个思想政治教育工作者必须面对并需要加以解决的重大问题。公民意识是社会主义意识形态的重要组成部分，是现代社会文明的重要标志。将公民意识教育纳入到思想政治教育体系中，既是我国公民意识教育发展的需要，又是增强新时期思想政治教育实效性的迫切要求。本文将从思想政治教育与公民意识教育的概念分析从而进一步得出了两者存在的关系最后分析了对于社会公民思想政治教育下的公民意识教育的途径和方法。

关键词：思想政治教育；公民意识教育；理论实践

引言

公民意识作为一种现代社会意识，是人的现代化的核心，蕴涵着现代社会的基本精神。公民意识不是人类的自有之物，不可能自发产生，它的产生和普及需要通过教育的手段，教育作为人类特有的社会实践活动，是一个不断启蒙的过程。开展公民意识教育是实现人的现代化的自觉反应，其存在的价值不再是继承与给予，维护与遵守，而是对未来的希望与期待。将公民意识教育纳入到思想政治教育体系中，拓展了思想政治教育发展的视野，增强了新时期思想政治教育工作的实效性。

一、思想政治教育与公民意识教育的概念分析

（一）思想政治教育。

思想政治教育就是人们根据人的思想品德发展的一般规律，对于人们行为处事方法进行思想教育，使得人们能够在实际生活中形成与社会原则行为规范相吻合的行为举止。思想政治教育是人们对于一定的思想观念和政治观点以及道德规范进行的有目的有组织的教育，使得人们对于社会所要求的相符合的社会实践活动行为。

（二）公民意识。

公民意识的就是强调一个人在社会中所处的地位以及个人对自己各方面的自我认识和自我定位，就是要使受教育者正确地认识自己的价值所在，从而积极地参与国家和社会的各项活动中来，以社会的进步和国家的发展为己任。就公民意识教育的目标来说，教育的目的旨在培养未来公民社会的具有权利义务意识、自主意识、法治意识、道德意识、生态意识、科学理性，具有与时代共同进步能力的现代公民。公民意识在社会各界的专门研究的工作人员中并没有一个系统性的概念十分清晰的答案。总的来说，公民意识就是公民在实际社会活动中的所有权利和应尽的义务，这种情况下来说需要每个人都能够清晰的认识自身责任，时刻保持法律意识和自我责任意识。

二、公民意识教育和思想政治教育之间的辩证关系

（一） 公民意识教育和思想政治教育之间具有统一性。

目前来说，我国对于人们的思想政治教育已经形成了系统性的理论体系，在公民意识教育过程中奠定了良好的基础。在公民意识教育中，教育工作人员应该不断增强自身的专业素养和文化素养，使得在思想政治教育的过程中能够拥有丰富的教学经验，从而积极推动我国对于人们公民意识教育的整体进程。为我国的发展培养更加优秀的人才。

（二） 公民意识教育和思想政治教育之间具有一定的差异性。

上面说到，公民意识教育和思想政治教育之间具有一致性，但是这并不代表思想政治教育与公民意识教育完全一样，思想政治教育与公民意识教育之间存在着一定明显的差距的。比如，在思想政治教育中，其活动的主体是人民，公民意识教育主要针对的认识公民。所以综合来说，思想政治在教育的群体上更加广泛和普遍。

三、思想政治教育下的公民意识教育的具体措施

（一） 重视思想政治教育理论在公民意识教育。

课堂是思想政治教育的主要活动场所，也是一个十分重要的教育场所。学校作为公民意识教育的主要场所及力量中干，教师在进行公民意识教育过程中，表现了教师对于学生们的公民意识教育的成果，教师在实际教育中将公民意识教育的主体思想有效展示给全体学生，使得他们有一个思考以及接受的过程。重要的是在这一过程中能够使得公民意识教育和思想政治教育有机的结合在一起，学生对于公民意识更加了解，以达到思想政治教育的根本目标。

（二） 在潜移默化中进行不自觉的教育。

潜移默化的环境对于教学成果具有关键性的作用。公民意识在实际教育中重要的活动因素就是校园的环境。潜移默化的校园环境的形成对于学生公民意识的形成具有重要的推动作用。校园环境在形成的过程中，将学生的身心健康发展作为重要根据因素，使得学生能够形成自身的公民意识，从而提高学生的整体素质水平。校园要加强对于物质环境的创建，让学生生活在物质环境在布局合理的校园环境中，从而为学生的各项活动提供多样性的功能。校园在提供良好的物质环境后，对于学校各项制度完善也是十分重要的，这就表示着学生在实际的学校生活中都要做到遵守学校要求行为，不仅仅是对于学生生活范围的约束，也是对于学生自身经济利益的有效保证。

制度环境在创建的过程中要做到寻求学生的意见，制定的制度能够将学生公民意识观点进行一个很好的表达。学校要积极承担起应付的责任，在实际教育过程不仅仅是将校园环境进行加强，给重要的是尊重学生的意愿，为学生的学习提供良好的环境的同时，真正完成对于学生进行公民意识教育的活动任务。

结语

人拥有一个精神的世界和意义的世界，彰显出人的价值和尊严。公民意识颂扬了人的主体性，它使现代人更加崇尚自由、平等与民主，极大的激活了人的积极性、创造性，公民意识教育价值在于把人不断引向了自我实现的自由境界，探寻人生的意义与本质，获得精神和心灵的慰藉，实现了自己生存的价值。在社会主义初级阶段中，公民意识教育引导每个公民正确行使政治权利，使公民权利与法成为真正反映人民意志的工具，从而使每个公民真正成为社会的主人。

参考文献：

[1]张浩.主体意识与理性精神：中国政治发展的文化资源[J].黑龙江社会科学. 2012（05）

[2]赵丽，赵芹，肖鸿儒.公民意识的培育——转型期我国人的现代化的关键[J]. 榆林学院学报. 2012（05）

[3]戴晓光.公民教育方案与卢梭的启蒙之思[J].中国人民大学学报. 2012（03）

[4]朱彩霞.西方国家公民意识发展的历史轨迹及特点[J].南通大学学报（社会科学版）. 2012（03）

作者簡介：马宁，女，出生年月：1983年5月，籍贯：辽宁沈阳市，研究方向：思想政治教育和生态文明endprint