互动式教学在高校语言教学中的运用分析

陈龙

内容摘要：随着新课改的呼声一浪高过一浪，我国高校的英语教学模式也在传统的教学模式中不断寻求突破。也因此，互动式教学模式正在高校的英语教学中正在越来越广泛地被运用。互动式教学模式能够有效提高学生对于英语学习地积极性，同时也能够有效提升整体课堂的氛围。此外，在整个学习的过程中，老师和学生之间的互动也能够更加频繁地进行。目前，互动式教学模式已经在高校英语教学中得到了广泛的运用，虽然取得了一定的效果，但是也出现了很多方面的问题，本文就互动式教学在高校语言教学中的运用分析做一下具体的介绍。

关键词：互动式教学 语言教学 高校英语教学 运用分析

传统的教学模式是以老师为主的，而学生只是处于一个被动的状态在学习相关的知识。可以看到，在高校的英语课堂里面，老师和学生之间普遍缺乏最基础的交流，整个课堂上面也是死气沉沉的一片，因此，整个高校的英语教学质量总是没有办法很好地提升。[1]但是在新课改的背景下，高校的英语教学模式得到了很大程度上的改变，互动式教学模式在高校中的应用变得越来越广泛。而互动式教学在培养以听说读写综合能力为主的学生上发挥了非常重要的作用。本文就对互动式教学模式在高校英语教学过程中的应用进行初步的探讨。

1.互动式教学模式概念简介

“互动式教学模式”就是在英语教学中，让学生和老师通过不断地进行和谐真诚的交流，达到相互沟通和相互作用的目的。最终让师生之间都能够达到一个生生互动的情况，让整体的教学过程能够变得更好。[2]在高校英语教学的过程中，互动式教学它能够改变学生被动学习的局面，并在此基础上不断地培养学生的创造性思维，最终达到让学生的英语综合能力不断提升的目的。

从大的范围上来讲，互动式教学就是让老师和学生都能够更加清晰地认识这个相辅相成的课堂活动过程，让“教”和“学”都能够相互联系起来，通过相互之间的促进和有序发展的整体性活动，让师生之间的关系变得更加和谐。这种师生互动和生生互动的方式能够进一步强化任何环境之间的影响，以此来产生教学之间的共鸣，最终使得整体的教学效果得到进一步提升。

2. 互动式教学模式的基本结构

2.1通过创设情境来营造课堂氛围

在高校的英语课堂内部，其氛围是非常重要的。因为只有积极地活动整个课堂的课堂的氛围才能够让学生更好地投入进去学习，从而更好地进行互动。所以，在整体互动式教学模式的氛围中，只有让老师更好地懂得营造互动氛围的方法，才能够让学生的认知结果有所不同。例如在讲述大学英语课本第一节课中“How to improve your grades without having to spend more time studying”这一课时，老师就可以通过提问“What methots do you take to improve your efficiency？”和“What kind of good habitats do you have？”等等。老师也可以让学生讲述一下自己在学习中的相关好习惯来引发对整体课文的学习。[3]其实老师就是通过这样创设情境的方式让学生进行整体内容的讨论，这样一方面可以活跃整个课堂的氛围，另外一方面也可以很好地让学生和老师之间进行互动。

再比如，在高校英语学习的过程中，有一个虚拟语气的学习，那么老师就可以把这个时态的学习引入到梦想这个环节。很多学生也就造出了“I wish I could fly”這样的句子，顺便在课堂上展开了关于梦想的讨论。此外，老师也可以引入有关于虚拟语气的名人名言，像“Live as if you were to die tomorrow.learn as if you were to live forever.”通过这样的名人名言，学生又可以在课堂上展开“珍惜时间和学无止境”的探讨，而这一切又和提高学习效率的相关的讨论。[4]所以，所谓互动式教学的第一部就是老师要主动创设一个情境，帮助学生更好地加强相关的讨论。

2.2通过合作来更好地加强课堂之间的相关互动

在上英语课的过程中，不仅老师之间要相互互动，学生之间的互动也非常的重要，而互动教学模式正好是一个非常有效的学生之间互动的方法。老师可以先设定一个有效的教学目标，然后在有计划和有目的地设定一个探究式的任务，让学生能够根据相关的任务来共同的思考问题和解决问题。又例如在一期讲

“Happy new year”的相关课文中，那么老师就可以先列出像celebrate，lunar January，new years eve，the lantern festival和其他方面的词汇。那学生一方面能够热烈的讨论关于自己过年的种种场景，一方面也可以把poetic couplet，two successive，spring festival couplet等一系列的词汇都更好地掌握进去。

当然，老师也可以通过提供的过年的一些词汇让学生编写出一个小短文来，然后放在小组讨论里面进行讨论。而又因为其实学生的英语水平都各有不同，所以老师可以通过这样一个方式让学生之间有一个更好的互动的氛围，让学生能够带着老师设定的目标，相互交流和相互启发。[5]而通过这样小组讨论的方式，学生的整体英语水平也会得以更大程度的提高。而这样一个翻译的过程，本身就是学生自己英语水平的一种提升。

再例如，在学习“Chrismasday”这样一课的时候，老师也可以提供一些“chtistmas carol，christmas card，christmas claus，boxing day，menology，yule等一系列生僻的词汇，然后让学生更好地进行相关的查询，那如果小组讨论还是不能够把问题很好地解决的话，学生可以采取查资料的方法，而如果相关的资料还不能够很好地查询，那么再最终请教老师。由此可见，小组讨论正是互动式教学中非常重要的一个环节。endprint

2.3促进互相评价机制的建立

互动式教学除了让学生和老师之间通过更好的互动进行学习，更加重要的就是学生之间以及学生和老师之间能够更好地进行相关的评价。例如老师可以对学生评价“Well done，but if you express yourself more fluently，that will be better.”那这个就是在评价学生说英语时候的流畅度。或者也可以评价学生 “Now，you can break up the boundries which set by yourself，good job.”这个是老师对于学生能够突破自己的界限，从而在英语上取得进步的一种评价。需要知道，即使是在互动式教学中，由于学生的英语水平不同，那么老师在评价的过程中也要注意掌握相关的技巧。

学生也可以在课堂上对学生提出相关的要求：“Excuse me，if you can cover a great range of the knowledge of “new year”and “christmas”，it will be better.这就是学生要求老师在课堂上能够进一步地扩充相关的知识的要求，从而让老师改善自己的教学方法。评价机制的引入，让学生能够在英语学习的过程中充分认识到自己的不足，也只有通过这样，老师和学生才能够共同的进步，这正是互动式教学除了调动课堂积极性的另外一个作用。

2.4增加趣味的教学

在互动式教学中，老师也应该讲究其趣味性。可以在课堂上开展一些趣味性活动。例如比如单词接龙：belong，graguation，navigator，respond等这样一系列的词汇其实就是一个接龙的表现，通过这样词语接龙的游戏，学生也可以把当天需要学习的词汇尽快地进行相关的学习。再比如在学完当堂课的一些知识之后，再放一首“you belong with me”这样的歌曲，这样轻松诙谐的英语歌曲既让学生放松了神经，又让学生从歌词中学习到了不同种类的知识，其实总体来说是非常不错的。

2.5充分利用各种多媒体资源

随着多媒体技术的深入应用，它在丰富英语教学的内容上发挥了很重要的作用。例如，老师可以专门抽出一节课给学生播放看“冰雪奇缘”。通过这样的电影材料能够给学生提供最真实的对话方面的场景，从而让学习变得更加有趣味和富有吸引力。此外，一些图片、幻灯片和视频的引入也可以充分起到吸引学生的注意力和组织课堂教学的目的。

2.6引入相互评价的机制

说到底，互动教学模式还是新课改背景下一种比较新颖的教学模式，那么学生应该在过一段时间之后，充分引入相互评价的机制。老师可以隔几节课就出一些题目给学生，从而更好地了解学生掌握知识的相关情况。反馈机制也是互动式教学模式中非常重要的一个环节。而通过反馈，老师才能够知道每个学生具体掌握英语知识的情况，然后再在下一节课堂中调整教学的策略。

3.互动式教学在高校英语课堂中运用的必要性

3.1增加学生与老师之间的交流

在传统的英语课堂中，整体课堂的模式主要是以老师讲解，之后举例，最后再进行学生练习这样一个模式进行的。这样一来的话，学生和老师之间的交流就会变得非常少。但是英语和中文一样是一门语言，所以想要把它学好，必要的交流是很重要的。而且中国学生普遍存在“聋哑英语”的现象，这其实就是学生自己英语的听和说的能力普遍不行，这其实就是缺少交流的结果。而互动式教学从字面上来说，那就是通过教学加强老师和学生之间的互动，而随着社会对于学生英语方面听和说的能力越来越高，那么互动式教学模式的运用就显得尤为重要了。互动式教学可以让学生不由自主地去多说和多听英语，久而久之，学生听和说地能力也得到了极大的提高。

3.2拉近学生和老师之间的距离

互动式教学模式可以让学生与学生以及老师与老师之间的沟通进一步得以加深，那么学生就不会对老师敬而远之。学生在英语学习的过程中不再是单纯地对老师害怕，而是能够变得更加与老师相互亲近，甚至能够用英语给老师打招呼，用英语跟老师全程进行对话。那这样不知不觉中，自己的表达能力才会进一步地得以更好地提升。[6]而老师在这个过程中也能够真正了解学生的一些心理需求和学习情况，那么学生在这个过程中实际上才能够做的更好。

3.3及时的反馈

传统的课堂上，老师基本上都是通过讲解课文中的语法知识让学生来学习英语。偶尔有提问，也不可能让学生真的每个人都能够回答相关地问题。所以如果能够在课后设置一些反馈性地问题，那么学生和老师都能够清楚地知道互动式教学在英语教学中地作用了。

4.互动式教学在高校语言教学中的优势

4.1让学生和老师都能够全程参与到课堂教学中来

互动式教学最大的优势就是让学生和老师都能够全程参与到教学的过程中来，讲究的是一个主体性地位的原则。让学生能够有足够思考的时间和空间。在互动式英语教学的模式下，学生成了大家的事情，在相互参与和碰撞的过程中，学生的英语学习将会变得更好。

4.2有利于培养学生的发散性思维和创造性思维

在互动式教学开头，老师都会提出像“How do you spend your christmas？和“How do you study English？”那通过这样开头提问的方式，一方面是调动了学生的学习积极性，另外一一方面就是能够让学生带着探索的精神更好地去交流，这样一个过程，学生听说读写各方面的能力都能够得到更好地锻炼。此外，其发散性思维也能够变得更好。

4.3有利于学生提高其英语学习的效率

整个互动式教学的过程，老师都会穿插进很多个活动。在这个过程中，很多學生能够在不知不觉中掌握很多英语知识，再不用像传统课堂上一样，学生需要通过专门听老师的讲解去掌握相关的知识。而学生也普遍反映，在互动式教学的课堂氛围中学习到的相关知识能够在脑袋里留下更加深刻的印象。特别是老师举办的一些“词语接龙”和“辩论赛”的小游戏，学生回到家里面也会和自己去做这些游戏。endprint

4.4提高学生学习英语的兴趣

互动式教学最大的特点就是能够提高学生学习英语的兴趣。因为英语的学习，总体来说是一个比较枯燥而漫长的过程，传统式的教学方法甚至多次出现学生在课堂上昏昏欲睡的现象，而互动式教学最大的优点就是能够在最大程度上提高学生学习英语的相关兴趣。很多学生甚至因此变得非常期待去上英语课，甚至也会在课后花费更多的时间和精力去学习英语。

4.5通过培养学生的主体意识来塑造完整而健全的人格

每个学生都是一个独立的生命个体，都有属于自己的独特的思维方式。而通过互动式教学在英语课堂中的学习，学生自己开动脑筋的机会会变得更多。比如在讲到“my journey”这样一篇课文的时候，学生能够在互相讨论的过程中更多地回忆起自己旅游的相关细节，然后在这个过程中，自己的思维得到了锻炼，这一点也非常有助于学生去塑造属于自己的完整的人格。此外，在这个过程中，学生也能够成为自己学习的主人。

4.6通过培养学生的实践意识，更好地养成理论和实际联系的学习模式

因为传统的英语课只是单纯地采用一节课和一节课的模式来进行上课，不仅把学生局限在了小小的课堂上，而且整个上课的氛围还非常的不活跃。而互动式的教学模式，其实打破了传统单一的教学模式。学生在学习英语的过程中，其实就是在进行锻炼和运用的一个过程。例如，很多学生在学到比较级这个知识点之后，自己造了个句子“Good，better，best，never let it rest.Till your good is better and your better is best.”其实这一句话就是对比较级别最好的一种解释。那其实就是学生通过互动式教学模式知道了学以致用的道理。

4.7建立友好和谐的师生关系，更好地实现教学相长

一次成功的教学是学生和老师之间相互信赖的一种模式，这需要一个安全有效的课堂气氛对其进行支撑。为此，互动式教学模式让师生之间的情感交流变得更好，而在这个互相交流的过程中，老师和学生的关系才会变得更好。老师通过不断地提问，学生结合自己的理解来进行回答，那么整个英语课堂才会因此生动起来。而如果是传统课堂的英语教学模式的话，那么由于学生和老师之间没有太多的交流，整体内容就会变得苍白无力，学生掌握的效果也不会太好。在互动式教学模式的前提下，尤其需要营造一个融洽的师生关系。

4.8提高教师的自身素质

互动式的教学对于老师其实提出了更多的要求，老师在控制课堂的过程中，会需要通过提问和其他设计的方式来更好地跟上整体教学的节奏。而在这个过程中也需要更加有想象力和创造力地引导学生对教材更好地思考和领悟，于是在这个过程中，老师的教学水平势必会得到更大地提升，而老师的个人素质也会在潜移默化中得到提升。

5.互动式教学在未来的发展空间

虽然互动式教学模式在很早以前就已经被有关专家提出，并在最近几年得到了很普遍的实施，但是互动式教学模式相信在今后发展的空间会更大，主要的原因有以下几个。

5.1国家政策的改变

从多地中考的政策来看，学校更加注重对于学生兴趣爱好的培养，很多地方的中考政策就推出了让学生从“乐器、有用和美术”这几样中选择一样出来学习。而国家取消三本的招录也更加说明了虽然高考仍然在一定的程度上发挥着它的作用，但是国家对于学生的全面发展更加的重视。所以在这样一个背景下，互动式教学所提倡的让学生更好地发挥学习中的自主权是很重要的，学习不再是老师的事情，应该首先从课堂做起，让学生自己掌握更多的自主权。

5.2学校对于学生个性发展的提倡

网络的兴起带动了很多新的职业。像网络上的网红主播和职业的电子竞技玩家等等。这是一个提幢学生自主发展的时代。在这个时代背景下，英语的学习方法也要做出改变。传统的局限于课堂中的学习已经不再合适，相信在将来，互动式的教学模式才是最重要的。在整个互动式教学模式的教学中，学生在课堂上更好地让自己的相关个性进行发挥也就显得尤为重要了。

5.3自主学习的风潮

纵观现在诸多的手机学习APP和一些网上学习的课程，真正能够从老师那里学到的知识实际上已经是很少了。所以这样的风潮势必也会蔓延到像英语学习的课堂中来。互动式教学模式正好可以充分发挥学生自主学习的相关能力。相信随着自主学习的风潮越来越高涨，在未来的英语课堂上，更多的学生会选择互动式的教学模式。

5.4更好地与国际化接轨

自从中国加入WTO以来，很多方面都在与国际发展迅速地接轨。而在国外，英语的学习通常都不会局限在课堂内部，所以，如果互动教学模式实际上是在与国际接轨的一个过程。在互动式教学模式的课堂里面，学生往往才能够更好地进行相关的学习，在英语学习的过程中学习一些英语学习的规律和特色，那么其学习的效果也就会更好。[7]所以，随着国家发展的越来越好，我国的英语教学模式也势必会发生一些改变。

6.结束语

综上所述，其实学习是老师和学生之间的一种合作关系。学生和老师在相互合作中更好地进行互动式的有效学习。一个友好的课堂氛围其实更加能够促进学生在课堂中学习兴趣的提升，这样整体课堂的英语教学水平也会得以提高。在参与互动教学的过程中，学生能够更好地参与到相关的活动中去，从而让学生的积极性和好奇心都能够得到满足。此外，在这个过程中增加教学活动的快乐性，创设喝死的教学情境是很重要的。

而从根本上说，互动的教学模式是一种对于传统教学模式的突破，它改变了以传统的老师为主体的教学模式，对于改变传统的以教师为主的教学模式有很大的作用。在高校英语教学模式中加大互动式教学模式的应用，对于促进学生和师生之间的交流，更好地活跃相关的课堂气氛和激发学生的学习兴趣有很大的好处。此外，从上文中也可以哦看出，互动式教学模式对于让教师进一步地了解学生，从而改善相关的教学方法有很好的作用。

不过，在实际的应用中老师还是要在互动式教学模式的展开的基础上，设立明确的互动式教学的目标。此外，所有的老师还是应该以实际的教学内容为出发点，并且在互动中充分地控制好课堂的纪律，让学生能够在整个互动的过程中能够更加轻松地掌握相关的学习知识点，从而真正体会到学习英语的乐趣。

参考文献：

[1] Meyer Kylie.A collaborativeroach to reading workshop in the middle years [J].The Reading Teacher. 2013.

[2]Nunan， D. Task-based Language Teaching [M].Cambridge： Cambridge University，Press.2012.

[3]周卉君.浅谈初中英语阅读教学的多样化设计[[J].中学课程资源，2016（01）

[4]李森，彭桂芳.教师教学监控能力研究：回顾与展望[[J].当代教师2013（03）

[5] 王海皎.當代英语阅读教学论[J].冶金工业出版社，2014（02）

[6] 杨秀丽.互动式教学理念的新思考[R].辽宁教育出版社，2013（4）： 24-25

[7] 冉永平.英语阅读理论与阅读过程[J].重庆大学出版社，2012（3）： 76-80

（作者单位：大连优特教育咨询有限公司）endprint