专业技术岗位士官培训研究

张刚++王昕鑫++张涛

摘要：针对我军对专业技术岗位士官的需求越来越多、要求越来越高的实际，在专业技术岗位士官的培养理念、培养机制、培养质量效益等方面提出了切实可行的方法和措施。

关键词：专业技术；士官；培训

士官，即“职业士兵”，一般从服役期满的士兵中选拔，也可从军外直接招募具有专业技能的公民成为士官。士官起源于外军，也称军士，士官按工作性质分指挥类和专业技术类。

随着高新技术的迅猛发展和武器装备科技含量的不断提高，大量新型武器装备要靠士官来操作，大量专业技术岗位要靠士官来担当，大量信息化建设的具体工作要靠士官来完成。从确立战斗力标准、促进战斗力生成模式的角度来看，当前我军专业技术岗位士官队伍还存在质量相对不高、培训效果不佳、综合素质亟待提升等问题，需要进一步搞好顶层设计，强化基础培训，提高素质能力，更好促进部队战斗力提升。

一、树立科学培养理念

（一）立优先培养的理念。要强化战略意识，从打赢未来信息化战争的高度来认识，牢固树立抓专业技术岗位士官培训就是推进军队人才战略工程的龙头，营造人才培养的良好环境。充分认清专业技术岗位士官培训是任务所需、职责所系、形势所迫，强化忧患意识，优化人员配置，切实增强士官队伍培训的紧迫感和责任感。

（二）树立联合培养的理念。依托国民教育体系培养军事士官人才，是世界各军事大国实现科技强军的重要措施，也是我军新时期发展战略的重要内容之一。要进一步整合军内外各种培训资源，拓宽外出培训的路子，建立多方合作、优势互補、共同受益的联合培养模式，细化协作培养的内容和形式，形成稳定、高效的协作育才机制。

（三）树立全程培养的理念。信息时代的知识更新速度大大加快，武器装备的发展周期不断缩短，专业技术士官所需要的知识、能力也会随着岗位需求的变化而相应发生变化，专业技术士官的培养不可能通过一次学习培养完成，必须树立全程培养的理念，通过不断接受教育培训进行知识补充和技能更新，适应信息时代的发展要求。

二、健全培训工作机制

（一）健全选拔机制。专业技术岗位士官由于其岗位的专业性和特殊性，就要求我们严把人才入口关，建立严格的选拔制度，要建立明确规范的选拔条件和程序。要成立联合考核组，重点对拟选送人员的思想政治、军事训练、专业基础和身体文化素质进行综合考核，严格按照个人申请、基层推荐、机关考核、组织审批的程序确定选送对象。要积极探索“按需求培养士官、按资格选取士官、按编制配备士官”的方法路子，把取得相应技术等级证书和国家职业资格证书作为部队选取技术类士官的重要依据。

（二）完善考核评定机制。公平公正的考核可以激发参考人员的工作热情，由于专业技术士官岗位和职业的特殊性，对他们的考评应切合实际，不能等同于其他专业技术军官。专业技术士官相对来说，学历层次较低，科学文化水平和专业理论水平较低，科研学术能力较弱，因此，应设置合理的考评项目，以完成实践性任务为中心，以军事技能和专业技能考核为主。并且，具体量化考核标准，科学规范考评制度，建立科学的考评机制。可采取单项考核与全面考核相结合、定期考核与不定期考核相结合、自我考核与同行考核相结合、定性考核与定量考核相结合等多种形式，强调完成工作实绩的同时，重视其个人道德修养、理论知识、专业技能、工作态度、工作纪律的考核，真正做到“能者上、庸者下”，形成强有力的激励与淘汰机制，增强专业技术士官队伍的生机与活力，促进专业技术岗位士官队伍整体素质的提升与结构的优化。

（三）健全使用保留机制。按照“训用一致、定岗定位”原则，抓好对口分配使用。要加大人才保留力度，部队建设急需的、符合选取条件的，原则上都要优先选取晋级。对一专多能、综合顶尖的技术士官应放宽服役年限。同时，对专业技术岗位士官在送学、提干、立功受奖、评选全军士官标兵、优秀士官及优秀士官人才奖等予以优先；严格落实专业技术岗位士官的等级津贴、任务津贴以及技能等级津贴标准；在自行发放的相关任务补助时，应当提高专业技术岗位士官的发放标准，努力营造拴心留人的良好氛围。

三、增强培训质量效益

（一）科学设置培训内容。在培训内容的设置上，要注重从以前单纯的机械结构向光、电、机一体化转变，传统的“只求专才、忽视通才”的内容设置已经过时，必须树立培训“复合型”人才的集成培训观念。紧密联系各部队任务，以形成岗位战斗力为目的，以技能生成为中心，对专业的设置、课程的安排进行顶层设计。另一方面，要注重培养内容的前瞻性，把新专业的教学当作提高融化教学水平的重点，当作战斗力生成的增长点。同时，要不断梳理岗位需求、整合训练内容，按照“共同合训、专业分训”的培训模式，提高专业技术岗位士官培训的质量和效益。

（二）改进培训方法手段。按照“初级士官练技能、中级士官练多能、高级士官练合成”的原则，积极开展专业技术岗位士官的分级训练，拓宽培训渠道，完善培训体系。院校、训练机构培训与岗位实践相

结合，资格培训与升级培训相结合，军队培训资源与地方资源相结合。要深化任职能力考核认证，明确不同岗位任职资格，形成优胜劣汰的竞争机制。要落实士兵职业技能鉴定，推行专业技术岗位士官职称评审。，形成了能者上、庸者下的竞争氛围，有效激发士官立足岗位学习成才的动力和热情。

（三）大力营造积极氛围。重视典型的示范引导作用，及时发现、培养和宣传各类专业技术岗位士官典型，大力营造推典型、树榜样、学先进、当模范的深厚氛围，不断激发士官队伍“扛红旗、争第一”的争先创优热情。积极引入竞争机制，实行量化考评、岗位竞争、择优留用、末位淘汰等制度，激励先进、鞭策后进。要坚持多方用力、合力保障，积极营造和谐温暖、拴心留人的军营环境，切实增强广大士官的心理归属感和自觉履职尽责的积极性。

参考文献：

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作者简介：张刚（1978- ），男，湖北武汉人，工学硕士，现为陆军工程大学军械士官学校、电子技术教研室讲师。endprint