“知行合一”视域的高职学生行为模式研究与实践

摘要：“知行合一”视域的高职学生行为规范标准模式建设，是贯彻落实党中央精神，符合国家发展的需要，符合全社会进步发展对人才的需求，高职院校践行“知行合一”，加强学生素质教育，重视学生行为规范的培养，营造促进学生身心健康发展的环境是高等职业教育发展的时代要求。

关键词：知行合一；高职学生；行为规范标准

党的十八大以来，习近平总书记在多种场合中提出，要把“知行合一”作为选拔任用各级干部和公务员的重要标准。一年多以来，“知行合一”已成为广播、电视、报刊等媒体使用频率最高的词汇之一。“知行合一”思想由明朝嘉靖年间的王阳明提出，他是历史上著名的哲学家、思想家、政治家。他的“知行合一”的思想远播海外，其强调的身体力行值得借鉴。高职教育作为高等教育的重要组成部分，作为向社会输送高素质人才的重要阵地，有必要加强知行合一教育，开展学生行为规范标准建设，以适应人才培养的新形势。

一、“知行合一”视域的高职开展学生行为规范标准建设的重要性

（一）符合全社会进步发展对人才素质的需求。

学生的素质教育离不开学生行为规范教育。行为规范是人类主体为其生存和发展，在变革客观现实的过程中，所具备的基本素质。行为规范模式建设就是根据素质型人才的成长规律，采取新的教育模式和教育方法，诱导和调动学生主体内在的善良本性。它是培养学生遵纪守法意识、奉献精神，服务思维和助人为乐能力，其目的是培养知行合一型人才。两者在培养目标上是一致的，全面素质发展包括境界高、宽阔的胸怀和行为规范文明，人才的培养必须以全面素质发展为基础，行为规范模式建设是高质量的素质教育。

（二）符合职业教育的发展要求。

在当前我国社会经济深化改革的背景下，职业教育的定位是服务“四个全面”战略布局和创新驱动发展战略，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持适应需求、面向人人，坚持素质教育、知行合一，推动高等职业教育与经济社会同步发展，加强人才素质积累，提升人才培养质量，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。在近期习近平总书记提出的加强大学生思想政治工作设想中，对高等职业教育的素质人才发展提出了明确的要求。以培养学生学生行为规范为主要出发点的素质教育，既是知识经济对教育改革的必然要求，也是我国职业教育改革发展的方向。

二、高职院校学生行为规范标准建设的基本途径

（一）开展“学生行为规范标准化”宣传。

1.组织教师和学生深入校园、学生公寓、图书馆，依托“升旗仪式、学生大会”等场景，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，对学生在参加升旗仪式、学生大会、进出宿舍、上下楼梯、乘坐电梯、自觉禁烟时应有的行为规范进行宣传，开展“升旗规范行”等宣传日活动，向广大学生及时地传送行为规范标准化要求与模板，改善原有的说服教育模式，將实践体验与知行合一相结合，探索出一套“知行合一”的适合在校学生行为规范精准模式。

2.在认真学习贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和全国人大常委会职业教育法执法检查、创新发展高等职业教育有关要求，充分倾听群众意见的基础上，制定出可行的便于二级学院管理和学生自我完善的“在校学生行为规范模式”的建构计划，为构建校园立德树人、服务创新发展战略的校园文化建设工作服务。针对项目开发的需求和可行性，大家集思广益，进行项目的整体性规划，提出建设性的意见，为进一步实施工作打下基础。

（二）进行学生行为规范化视频拍摄。

为使在校学生行为规范有据可依，改善原有的说服教育模式，将学生行为规范标准化实践体验与知行合一相结合，通过制作学生行为规范标准化精准建设视频集的一条主线建设，探索出一套适合在校学生行为标准化“四规驱动”的精准工作模式，更好的为在校学生的综合素质提升服务。

1.项目组成员以建构“知行合一”的在校学生行为规范模式为主线，依据“精准服务”的要求和研究成果，通过升旗规范行、学生大会、进出宿舍、上下楼梯、乘坐电梯、自觉禁烟规范行的视频播放方式，探索引领学生在科学的国家观、集体观、道德观、法制观，价值观的指导下，规范精准化习惯养成、规范精准化能力提升的创新工作方法。

2.项目组通过四个方面途径实施研究，针对日常行为规范教育、日常礼仪教育、全民控烟教育、安全教育这四个子项目（简称四规）找出的规范化精准行为模式的关注点及拍摄场景，每个小组负责一个方面的相关资料和场景拍摄方式方法的收集和整理，形成高职学生日常行为规范标准化精准模式视频集的素材。

3.项目组全体成员凝心聚力、分工合作，利用班校会、知识讲座、主题活动等形式进行宣讲和传播，并以党建带团建，发挥积极分子、学生社团、青年志愿者的作用，促使学生养成良好的日常行为习惯，从而促进学生身心健康发展。形成知行合一“四规驱动”工作模式，按时按需开展各类教育专题活动，逐步形成长效机制。

4.在项目实施过程中，要坚决走群众路线，广泛深入地发动群众提意见和建议，汲取群众的智慧，认真学习总结和利用群众创造的经验和宣传推广学生学习成果。

（三）完善知行合一“四规驱动”模式构建资料。

1.将初步形成的知行合一“四规驱动”工作模式在实施的过程中要做好效果调查和意见反馈工作，及时发现问题，及时做出调整和完善，以确保此项目的有效开展。

2.对完成此课题所有资料进行汇总与归纳，整理项目实施过程中各种宣传活动记录、学生行为规范标准化精准建设视频集等相关资料。

3.对项目实施完成后进行全面认真的总结，编写项目结题报告。

通过高职学生行为规范标准建设的探索和实践，取得了一些成功的经验，大家群策群力、创新工作，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的模范带头作用，将“两学一做”融入到“知行合一”行为规范精准模式构建的组织与实施中，通过实施工作的深入开展，使广大教育工作者在活动中坚定了理想信念，加强了自身党性修养，立足岗位，积极参与到日常工作中来，为充分发挥管理育人的先锋模范作用奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]（中华人民共和国主席令第六十九号[2007]），《中华人民共和国突发事件应对法》[S].

[2]（国发〔2014〕19号）《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》[S].

[3]http：//wiki.mbalib.com/wiki/冰山模型[JOS]

作者简介：刘璐（1968年-），女，北京信息职业技术学院学生工作办公室主任，曾获得北京市高校优秀辅导员、北京市“紫禁杯”优秀班主任、北京市公寓管理先进个人，曾发表多篇学生教育管理论文。endprint