浅谈职校生顶岗实习期的单位变更问题

杨雷++凡华++程伟++秘君

摘要：顶岗实习是职业学校极其重要的教学环节，对于学生而言，这是他们由学校走向社会的重要桥梁，所以学校非常重视这一环节的落实情况，但是学校每年对学生进行实习检查的时候，都会发现有不少同学变更实习单位，使实习效果大打折扣，影响了学生和学校的发展，笔者试图通过对即将进入顶岗实习的学生进行问卷调查以及对历届学生进行电话采访等多种形式，探究其中原因，找到有效的解决办法，减少变更现象的发生，使学生更好地完成实习任务，这对于学生后续的职业发展，提高学校教学质量，都有很大的作用。

关键词：职业学校；顶岗实习；实习单位；变更

职业学校，以就业为导向办学，顶岗实习是极其重要的教学环节，对于学生来说，顶岗实习是他们学习的重要阶段，是通向社会的重要桥梁，学校历来非常重视，每年学校都会花大力气来引导学生如何选择实习单位，如何适应未来的实习生活，提前给他们打好“预防针”，但是，每年对学生进行实习检查的时候，都会发现有不少的同学变更实习单位的现象。要知道，学生当初确定的实习单位，也是他们经过深思熟虑、精挑细选的，那为什么还会出现如此多的变更情况呢？笔者试图通过对即将进入顶岗实习的学生进行调查以及对以往历届学生进行电话采访等多种形式，探究其中的原因，以进行有效的干预，减少类似情况的发生，使学生更好地完成实习任务，提高实习质量，这对于学生后续的职业发展以及学校的进一步发展都有很大的作用。

学校领导历来重视顶岗实习生在实习单位的到岗情况、实习情况，所以学校每年都会专门组织相关老师奔赴企业进行实地检查，与企业进行交流沟通学生的表现情况，但是每年检查的结果都很难令人满意，总会出现很多学生调换实习单位的现象，作者通过对近6年的数据进行整理了分析，统计如下：2009年7月，我校走进实习岗位的学生有1876人，在10月底学校组织相关老师外出实地检查的时候，发现出现变更情况的学生数为151人，实习变更率为8.05%，2010年，我校实习学生人数为1599，出现变更情况的学生数为113，实习变更率为7.07%，2011年，实习学生人数为1506，出现变更情况的学生数为181，实习变更率为12.02%，2012年，实习学生人数为1433，出现变更情况的学生数为152，实习变更率为10.61%，2013年，实习学生人数为1375，出现变更情况的学生数为191，实习变更率为13.90%，2014年，实习学生人数为1122，出现变更情况的学生数为134，实习变更率为11.94%，研究发现，学生初到实习单位上岗后不到三个月的时间内，出现实习变更情况比较普遍，并且逐年还呈现一定的上升趋势，这种现象如果持续下去的话，对学生自己的职业发展不利，也会令学校在企业的形象受损。

针对这种情况的出现，笔者对这些年出现过实习变更的同学进行了电话跟踪调查，调查采取随机的形式，笔者随机选取了150名实习当年就变更实习单位的同学进行随机调查，调查发现，嫌工资待遇低，与领导、同事相处不和睦，是导致学生出现变更实习单位的主要原因，而升学等其他比较正当的原因则仅占4%，这足以说明出现如此高比例的变更率是很不正常的，问题很严重。

那么，为什么会出现这种现象呢？笔者研究发现：

一、顶岗实习期的学生将慢慢褪去学生的身份转而投入社会大熔炉

他们的前面充满了很多的未知，虽然他们大都渴望早日离开学校进入实习，对于顶岗实习充满了新鲜感，但是由于所处的学习、生活环境将会发生很大的变化，扮演的角色也随之改变，学生普遍都没有做好充分的心理准备和能力准备，学生的心理波动都比较大，这一点，也从笔者对校内学生问卷的结果分析中得到了印证。而这时的学校也没有介入相应的指导和帮助，以致进入实习期后产生了很多问题，比如：因担心专业知识掌握不全面产生焦虑抑郁，因工作中出现的差错，遭到公司领导责备产生自卑，初到岗位，对工作和环境不熟悉后产生逆反，不服从管理，最终导致自己无法适应而选择离开。

二、怕苦怕累，缺乏吃苦耐劳精神

药品生产是一个劳动强度比较大的岗位，现在的学生大多数是独生子女，且正处于二十岁左右，他们往往缺乏责任心，同时自制力也比较差。绝大多数学生因为不具备吃苦耐劳的精神，医药企业的管理相对来讲比学校严格，因此无法适应。而现在的九零后学生普遍都怕苦怕累中途掉队，不愿意做一线工人，吃不了苦，接受不了经常会出现的加班，进而选择离开，从历年来的统计数据来看，每年由于怕苦怕累导致的离岗现象有约60%～70%之多，且呈一定的增长趋势，学校需要加强这方面的教育和引导，培养学生吃苦耐劳的品质，改变存在于学生中的不好的价值取向，提高学生的思想道德素质，增强他们的社会适应能力。

三、部分学生实习态度不端正，职业意识淡薄，缺乏责任感

实习是学生将在校所学的理论知识跟实践相结合的一个重要环节，也是一次真正学习技术拓宽自身发展空间的机会，不但能够学以致用，还能积累工作经验，培养锻炼动手操作，合作探究，创新创业的素质和能力，可是有部分学生不把实习当回事，不想到生产车间第一线，有的学生干脆逃避实习，从事与所学专业不相关的工作，如到娱乐场所打零工，做超市营销等；还有的学生直接在家里啃老，还有的学生，虽然在实习单位，也是工作马马虎虎，没有责任感，没有在思想上认识到顶岗实习的重要性，抱着一种无所谓的态度。

四、还有些学生环境适应能力比较差，缺乏服从意识、合作意识

在学校期间，学生身份相对单一，思想比较单纯，而进入企业顶岗实习之后，他们的身份开始转变，学生与员工角色并存，学生到异地实习经过一段时间后，个别学生会有严重的恋家情结，处于这个年龄段的学生做事冲动不计后果，他们会选择私自离开工作岗位，这将给学校和实习企业带来不好的影响。此外，企业与学校的管理要求不尽相同，不能适应企业严格的管理，违犯实习纪律，而导致他们离岗。

五、不能正确对待分配的岗位，难以接受挫折

很多学生刚刚上岗实习的时候特别希望能够展现自己的专业能力，使自己能够得到认可，但是可能刚刚分配的工作可能与自己所学的专业知识毫不相干，觉得自己不被重视，导致自己工作没有积极性，进而不被企业所认可，不能给予他更加重要的工作岗位，形成恶性循环，最终导致自己的离岗。

六、学校方面，实习跟踪指导不到位

由于实习单位较多，比较分散，大多数学校只能采用巡回检查或者是电话跟踪的方式来对学生进行管理，而不可能派老师长期跟踪学生的实习情况，检查督导工作很难做实做细，学生得不到及时地指导，这就给学生实习带来很大的隐患，学生初入职场，肯定会遇到这样或者那样的问题，而这时如果他找不到合适的人来进行咨询，那么，他可能会做出一些不合适的决定，此时，如果加强班主任或实习指导老师与学生之间的沟通联系，定期谈谈心，了解下学生的实际问题和心理变化，及时做好指导工作，就能防止学生产生误区而做出错误的决定。

长期以来，学校重视学生实习前的阶段性突击，而缺乏对学生全程实习就业教育的整体规划。实习就业教育要依据学生所处的年级，专业，以及学生的心理特点分阶段、有重点地进行。如果等到学生已经面临实习、找工作时，再去进行实习就业指导、职业生涯的规划，那时候，可能起不到很好的效果。

综上所述，笔者认为学校应该在对学生进行专业知识的教育之外，还应当凸显职业学校的特色，形成一套职业教育的课程体系，使学生在学生中就能系统的接受到相关知识，来引导学生树立正确的择业观、人生观和价值观，对于学生中存在的不良的实习现象加以消除，再多给实习生做一些就业指导、心理疏导等方面的工作，把功夫下在平常，这样，有助于学生人际交往能力的提高，有助于积极自我的形成，学生实习就业的自信心就增强了，能够在很大程度上帮助学生找到更加合适的实习岗位，提高他们的选择性，这样就能从根本上解决实习变更率居高不下的难题了。

参考文献：

[1]刘圣春，刘云.顶岗实习学生实习前心理负担状况与对策[J]. 河南科技学院学报，2013（2）：85-87.

作者簡介：杨雷，单位：江苏省徐州医药高等职业学校；职务：制药工程系；职称：讲师。endprint