大学英语与护理行业英语的融合教学

楼伟央

摘 要：近年来，医疗领域国际化的进程在逐步加快，对涉外护理工作人员的需求量和素质要求有了进一步提高。要求护理专业英语的交际沟通能力作为护理专业英语水平的一项重要内容，是涉外护理工作者业务水平中的一项极为重要的考核标准。作为高职院校护理专业的大学英语教师，笔者尝试着探索护理专业个性化的大学英语教学

关键词：护理英语 高职高专 融合教学

近几年来，掌握英语交际能力及护理专业知识是对涉外护理工作者最为基本的素质要求。护理专业英语的交际沟通能力作为护理专业英语水平的一项重要内容，是涉外护理工作者业务水平中的一项极为重要的考核标准。

2000 年 10 月教育部高教司明确指出高职高专英语教学应该坚持“实用为主、应用为目的”的原则，培養高职学生英语的实用能力。高职高专层次的护理英语教学需具有很强的实用性和针对性，既要符合高职高专学生的自身特点，又要满足未来职业中的使用需求，能用英语与患者交流、书写简单的英文病例、查阅英文资料等等。

笔者自丽水学院职业技术学院成立以来一直从事高职护理英语教学，现在担任护理161、162与164 班的护理英语教学工作，上学期初针对学生的英语学习动机和对专业英语学习的要求在16级护理学生中进行了调查，共发问卷260份，收回256份。调查问卷结果显示学生对英语与专业结合紧密型十分关注。面对护理专业的专业特性与学生特点，本人尝试着以下的英语课堂教学改革：

（1）教学内容突出实用性，尽可能地创造生动的语言学习环境，让学生亲身体验，以激发他们表达的欲望，在情境中锻炼运用语言的能力，扩大学生的专业词汇量，提高学生的英语技能。

（2）运用情景模拟教学法。采用结合专业特色和专业背景，让学生模拟职业岗位的角色，根据实际工作的操作程序和方式方法来进行练习的课堂教学模式，将课堂拓展到模拟仿真实训室和病房之中进行护理英语课程设置及教学内容的安排，这样有助于学生熟悉基础护理操作的应用，将已学过的护理知识和专业英语灵活地贯穿于情景对话中，引导学生以护士的身份和患者进行沟通。

高职院校学生的英语教学目的要与其心理特征及认知水平相适应，他们能达到：（1）知识目标：能够掌握一定的词汇量和基本的语法知识的基础上，在学习护理专业的同时，进一步提升英语语言水平；掌握一定的医护英语，能用英语与患者交流、书写简单的英文病例、查阅英文资料，更深入的学习和从事医护领域的研究。（2）能力、方法目标：能更好地掌握护理知识，把生硬的书面英语转化成日常口语；在护理临床情境中能运用英语进行交流；在学校里就能以护士的身份与模拟患者进行交流。（3）情意目标：能在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。充分调动学生的积极性，增强学生综合运用英语的能力，以提高学生的职业素质和就业竞争力。

以下就我院护理专业2016级为例，分析、探讨如何结合情景模拟教学法来融合基础英语与护理专业英语。从学生最为薄弱的词汇、句法与对话三方面着手，来提高学生的护理英语交际能力。

（1）词汇方面，词汇教学包括专业术语表达和护理英语基础词汇，我们师生共同参与词汇的收集，学生组成若干小组，根据他们自己的喜好，搜集所需的专业用语与术语。当然教师必须在学生给出词汇的基础上加以补充。例如学生给出以下的词汇：

medical department内科、surgical department 外科、pediatric department小儿科、obstetrics and gynecology department妇产科、neuro 神经 、reception接待；接收、receptionist接待员；传达员 appoint 任命、 appointment 预约available 有效的、.breathe呼吸、chest 胸部、suffocating 令人窒息的、registration登记；注册；挂号 diarrhea腹泻等等。

（2）医护常用会话句型方面 ，教师选择句型时是有讲究的，例如在学生设计好真实的任务后，教师引导他们查找相应的英语句子表达，尽量把整理过的词汇用于其中，然后将课上练习的内容延展到课下。例如学生给出护理英语口语100句：1.My name is Helen. Im your primary nurse.2.She is the head nurse of the ward.3.This is Ward 3 and here is your room.4.Patients usually get up at 7 a.m. and breakfast is at 8.（3）情景对话方面，要求教师做认真仔细的研究，找准入口，先易后难。让学生把原来单纯的英语学习与自己的护理专业结合起来，真正达到学以致用的效果。下面展示接待病人入院与护理评估的教学实例：

一名 42 岁男性病人，因头痛就医，由医生初步诊断为高血压，教师引导护生们掌握护理中常见的护理英语表达方式：1. How do you do？ 2.What can I do for you？ 3.Please wait a moment.4. Smoking is not allowed here. 5. Let me feel your pulse.6. Ill take your blood pressure. 7.If you feel itchy or short of breath，please let me know at once. 8.Take two tablets three times a day after/before food.再分小组进行讨论与研究，根据设定的情境，编写剧本，过两个课时后进行表演及展示，其他学生认真观摩，充分调动学生的积极性。拟在丽水学院继职学院2015级护理专业学生中实施本方案。

参考文献

[1]周晓彦，彦世军，吴运涛.医学人文课程设置的初步研究与实践[J].医学教育探索，2003，（4）.

[2]刘彬，钱梅.护理专业人文素质教育模式初探[J].护士进修杂志，2004，（11）.endprint