思维导图在物理高考复习课教学中应用研究

张伟+文媛

摘 要：思维导图在高中物理教学中是一个重点，它有利于帮助学生进行有效的思维方式以及提高自主创造能力，本文主要是针对思维导图的特点，论述思维导图的方式在物理高考复习课中的应用，为提高学生的运用思维导图的能力，从而提高自己的学习效果而提出相应的策略

关键词：思维导图；高考复习；物理

我国现在的高中教育分为文理两科，物理作为高中理科中必要的基础学科，是高考理科考试中的科目之一。对于物理的学习可以帮助学生理解和熟悉生活中的一些现象，提高学生的应用能力和思维能力。在高中的教学中应用思维导图是一个非常有效果的方式，能够增强学生对物理学习的兴趣，提高学习效率。对思维导图的研究主要从它的特点入手，科学、全面的进行分析。

一、思维导图的概述

思维导图又称作是心智图，最早是在20世纪60年代由英国的教育家东尼博赞提出。它是从一个词汇开始延展，关键词分支。利用一些文字、图形等元素进行图文相结合的一种思维演绎，对于人类的大脑思维进行可视化的展现。能够提高人们思维方式的跳跃，发散思维的养成，使人们提高自身的创造能力。但是思维导图是不同于概念图的，两者区别很大。思维导图是一种树状的结构模式，更强调立体关系。而概念图主要是呈现网状的结构模式，是一种扁平化的组织结构模式。

二、思维导图对物理高考复习的作用

1.充分调动学生学習的积极性

在接近高考的时候，有些学生学习疲惫，压力比较大，没有掌握好方法和学习内容的会产生厌倦的心理。这时思维导图就发挥作用。因为高中学生正处在思维发展成型的阶段，思维导图又是一个新型的学习方式，因此他可以有效的帮助学生进行发散性思维，调动起他们的学习积极性。比如说高中物理中的一门《力的合成与分解》的学习中，教师通过这门课程的核心词，引导学生进行自我思考，自由发挥。将其中的内容进行不同的延伸，从而构建一个比较完整的思维导图，从而激发学生的学习兴趣。

2.培养学生的发散性思维

因为理科的学习不同于文科的学习，文科的学习主要是利用记忆和背诵。而作为理科科目中之一的物理主要是利用思维和方式方法去进行知识的掌握。在高考复习时期，教师利用思维导图，培养学生的发散思维和创造思维。全面的提升学生的学习成绩，对于学生的综合发展也是很有利的。

3.提高物理学习的效率，提高整体分数

思维导图使得学生的思维得到很好的活跃，构建一个全面完整的个人的网络体系构架，帮助学生对自己的知识网络进行充分的掌握。从而对于他们的物理课程的学习也会有一个质的提高，这个效率提高了尤其在学生的综合题的解题中体现的更加明显。它帮助学生们了解知识点之间的联系，帮助学生贯穿各个知识点，能够全面的进行掌握组织和运用。

三、思维导图在物理高考复习中的应用

1.关联知识点形成知识体系

我国新课改的要求主要是让学生在学习中起到主导的作用，教师以辅助。教师要在备课环节进行一个完整的备案，做一个计划，以便在课堂中能够充分的调动学生的学习兴趣，引导他们进行发散性思维。把关联的知识点进行整合形成一种知识体系。例如，物理复习中的曲线运动，学生对于它的定义、特点、产生条件、方法等进行拓展。将零散的各个知识点进行组合运用，这样才能使学生对各个知识点更为透彻的学习和掌握。

2.掌握适合的学习方法

就算在学习的过程中掌握了思维导图，也不能很好的应用它，这就需要适合的方法，从而学生才能更好的学习掌握知识点。学习需要掌握方法，这是自始至终的学习林念。学习方法是一种帮助学生更好的吸收掌握知识点的技能，尤其在对物理的学习中，这一点更为重要。学生通过思维导图的激发能够提高自己的创造鞥努力和想象能力，进行条件性的反射，促进自己学习的动力，激发自身的发散性思维。

3.检查学习成效

尤其到了学习的后半段，准备高考的这段时期，通过思维导图这种方式，能够看出复习中的学习内容和相关的知识，利用这种方式进行检测，通过核心词进行思维扩散和回忆，有效的帮助自己记忆知识点，反复的进行熟悉，加快对知识点的掌握程度，最终形成一个长久的记忆模式，以防止考时的紧张情绪而忘记知识点也有一定的缓解作用。但是要注意，再利用思维导图的时候，教师要注意求同存异，不同的学生的学习能力和思维方式不同，所形成的思维导图就不一样，因此教师在教课过程中不要提出过分的统一要求，这样不但会扼杀学生的发散性思维，这样并不是学生自身的思维导图，而是老师所设定的。

四、结语

高中的物理在复习的过程中知识面大、难度大，因此加上思维导图，就可以有效的培养学生的发散性思维，提高学生掌握知识点的能力，对于各种解题方法也能够快速养成。对于最终的高考也有巨大的帮助。

参考文献

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