如何提高学生的计算能力

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摘 要：计算能力是一种重要的数学能力，提高小学生的计算能力切实有效的做法是：其一，教师对小学各阶段的教学重点总体把握，胸有成竹，以便有的放矢地进行本年段的教学。其二，抓基础，明算理，精讲解，通过多种形式的训练培养学生思维的敏捷性，促进计算能力的提高。其三，进行重点知识的专项训练，课内与课外相结合，训练与评价相结合，激发热情，增强主动性，促进计算能力的提高。其四，师生合作，及时评价，及时纠错，归类纠错，确保计算准确无误。

关键词：计算能力 教学重点 算理 专项训练 归类纠错

计算能力是一种重要的数学能力。提高学生的计算能力不仅有利于培养学生缜密、严谨的思维习惯，而且有利于培养学生思维的敏捷性和灵活性，对发展学生的数感和思维能力有着重要作用，为他们学习知识和解决实际问题奠定坚实的基础。

小学生从一入学就开始了数的运算，从简单的数量关系到观察、操作、解决问题等丰富的实践活动，每一步、第一环节都离不开计算，计算能力强与否直接影响着学生学习的质量。可见，提高学生的计算能力，在小学数学教学中占有举足轻重的重要地位，它是我们每一位教师在教学中值得探究的问题。怎样提高学生的计算能力？现就这个问题谈几点粗浅的看法与做法。

一、明确数的运算在各阶段的教学重点，由易到难、由浅入深，循序渐进。数学课程标准规定，第一学段（1-3年级）要求学生能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内数的加减法；能计算三位数的加减法、一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数的除法；会计算同分母分数的加减运算以及一位小数的加减运算。第二学段（4-6年级）要求学生会口算百以内一位数乘、除两位数；能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法；进行简单的整数四则混合运算，会进行简单的小数、分数加、减、乘、除、混合运算和百分数的有关运算。

每一学期，每一年级，各有侧重，我们应认真钻研教材，了解计算的侧重点，有的放矢，做到心中有数。

二、抓基础，明算理，精讲多练。能力的培养渗透在基地知识的学习活动之中，它必须经过严格系统的培养和训练才能形成，因而首先要抓好基础教学，引导学生切实过好基础知识关，为计算能力的提高奠定基础。例如：在整個小学阶段的计算教学中，“二十以内”加减法和表内乘除法，是进行四则计算的基础。其它各阶段的计算能否正确迅速，在很大程度上取决于“二十以内”加减法和表内乘除法。所以教好“二十以内”加减法和表内乘除法是培养学生计算能力的关键，在教学过程中，应当做到精讲多练。多练，不是机械重复训练，而是形式多样的练习，在训练中加深学生对算理的理解，培养思维的敏捷性，最终促进其计算能力的提高。

三、立足重点知识，进行专项训练。在计算题教学中，教师应把精力集中在关键知识点上，抓住重点知识进行针对性专项训练，提高单位时间内的练习效益。例如：教学“乘数是两位数的乘法”时，在学生已经基本掌握用乘数个位上的数去乘另一个乘数的基础上，本节课的重点就是用乘数十位上的数去乘另一个乘数时积应该怎样定位。教师应把主要精力放在定位上，设计专项练习，如完成如下竖式（如图）：

在训练中直观引导学生把它们分解为用一位数和用整十数分别去乘，重点引导学生弄清用清用整十数乘后，所得部分积的末位为什么要写在十位上。这样，紧扣重点知识，学生练得集中，不仅懂得了算理，而且从直观的例子中抽象、概括出计算方法；不仅掌握了知识，而且发展了思维能力。此外，为了提高学生的计算能力，教师还可根据班里实际情况在平时教学活动中采用如下措施：

（1）每堂坚持3分钟左右的训练。（1～3年级堂堂练，4～6可安排每周2～3次）

（2）分年级，每月对学生的计算能力测评一次。（测评成绩可列入期末统考总成绩进行量化）

（3）期中，期末对学生的计算能力单独测试。（测试方式：口试和笔式结合，其中口试包括视算和听算）

（4）为了激发学生的热情，增强其主动性，班里可适时举办“计算能力评比竞赛”的活动

四、针对训练结果，及时评价、归类纠错。在计算题教学中，教师对学生的训练结果应作出及时评价，并根据学生在练习中普遍存在的错误类型作相应的分析总结、归类纠错。可先集体订正，使学生知道错在哪里，明确错误的原因，再按类型配备改错练习。这样可以提醒学生在计算时，不要犯同样的错误，使其切实改正。在训练中的做法可以是：

第一次练习：

（1）在规定的时间内完成练习

（2）批改（可集体订正）

（3）自我分析、评价练习过程

（4）同桌、同组分析错误原因、互相交流（作为重点）

（5）学生汇报错误原因

第二次练习：

学生根据自己错误的原因，交流下一步该如何练习。

第三次练习：

同桌、同组交流第二次练习的情况。

此外，在教学中，还要不断培养学生认真学习的习惯。要言传身教，示范表率，教育学生端正学习态度，一丝不苟，持之以恒。同时提出明确具体的要求，日常作业要细心、按时独立完成，书写格式要规范，数学、符号、列式都要写得清楚、整齐。为了激发学生的积极性可定期进行作业评比，展览一部分计算正确、书写工整的作业。教师批改作业及时认真，明确指出学生作业中的错误，督促改正，以树立良好学风，养成自觉主动的学习习惯。

总之，教师如果站在学生发展的高度去认识培养学生计算能力的重要性，并且在教学中采取科学的行之有效的教学方法，就会真正提高学生的计算能力，使他们终身受益。endprint