论高校职业指导开展与实践

钟丽花

摘要：随着1999年我国高等教育扩招政策的不断深入，高校扩大招生，高校的毕业生也随之迅速增加，大学生的就业问题已受社会各界高度重视和关注。就业方式由之前的“统招分配”到“双向选择、自主择业”的转变，就业形势竞争日愈激烈，就业形势的转变突出了职业指导课程的重要性和社会需求，大学生可通过在校期间的职业指导来实现合理择业。因此，主要阐述高校开设职业指导课程的作用及重要性，就其现状分析所存在的问题，结合高校职业指导课程建设和结合新形势下课程改革的特色，探讨当前大学生职业指导课程的具体实施途径和职业指导课程的实效性，以及如何通过多种方式相结合的途径来提高其实效性。

關键字：高校职业指导；课程；实践

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.29.076

1职业指导课程的现状以及存在问题

职业指导之所以重要，主要是在校期间它为在校大学生的职业生涯提供一定的指引作用。高校职业指导课程在高校课程中有着举足轻重的地位，大学生就业指导与职业生涯规划都是高校职业指导的重要课程，它在很多高校都有开设，通过理论与实践教学，对大学生的个人发展和选择职业发展起着重要作用。但目前高校的职业指导课程还存在很多问题有待完善。

1.1职业指导课程的现状

高等教育在我国已受社会各界逐渐得到重视，国家对人才培养投入了大量的人力和物力，但现实中高校与各行业的人才基本技能培养和需求还没有紧密地结合在一起，与生产实践、就业岗位需求相脱离的现象依然存在。在国外，有些国家的职业指导和教育问题的探讨与研究，都经历了一段较长的历史过程，在国内，职业指导开始于20世纪20年代，算是开展得比较早，但是职业指导课程的开展与实施却是相对晚些。目前从我国高校的职业指导课程的开展来看，职业指导课程处于前期发展阶段，实施过程中虽然取得了一些成绩和进步，但是定位不清楚、机构不健全、缺乏专业型的师资队伍、课程内容不够丰富等问题依然存在。高校职业指导课程建设不够完善，高校学生的职业指导自然存在效果不明显等问题，职业指导课程建设与实施有待我们去探讨和研究的问题。

自高校扩大招生规模以来，我国的职业指导在国内专家借鉴国内外职业指导先进的理论知识和实践经验，结合我国当前职业指导现有情况，深入开展职业指导工作，较大地推动高校的职业指导课程建设的研究与发展。近年来，大家对职业指导的研究和实践经验分享较多，主要体现在教材、论文等。职业指导的主题分布相对比较广，其中包括职业指导课程的体系建设、职业指导课程教学方式探讨、职业指导课程探讨与研究、职业指导课程开展存在的问题与对策等。职业指导的探讨存在交叉性的结合，不完全独立，数量越来越多，比较难以区分和分类统计。职业指导课有专家比拟为是通过快餐式的教学来传输给学生，职业指导存在比较随意性、针对性不强的现状。

1.2职业指导课程的存在问题

职业指导课程主要是就业指导和大学生职业生涯规划，对就业指导课程的认识度不够，重视度不强，大多数高校在开设职业指导课时都会面临一些苦难，课程建设不完善，对学生的职业指导效果不明显，其中包含了很多存在问题的地方。在国内开展职业指导，慢慢开始凸显一些存在的问题，随着社会经济的大力推动以及加快我国的教育体制改革步伐和教育事业的迅速发展，它取得了显著的成就。刚开始有计划分阶段地实施九年制义务教育，随之中等职业技术教育以及高等教育都在新时期有了进一步的发展，随后也初步形成了多形式、多层次相结合的学科门类体系高等教育。教育体制、运行机制与市场经济的发展从传统的计划体制转向到市场经济过程中仍出现许多不相适应的地方，比较凸显的方面，主要体现在市场调节教育结构与就业结构之间的关系、合理配置人力资源。职业指导工作没有在高校得到足够的重视，未能将沟通、就业结构、教育结构与职业结构的关键环节带紧扣起来。前期，大多数高校没有明确列入日常教学计划的就业指导课程，相对单一去设置课程，教学目标不明确，实操性也差。高校曾经开始尝试进行了很多职业指导方面的工作，目前的职业指导只能算是流于形式，缺乏实效，这是大多数高校教师异口同声的结论。

2开设职业指导课程的作用及其重要性的分析

职业指导课程随着高校职业指导课程改革成为了大学生进入社会之前的必修课程。一些社会工作者也组织起来给青年人进行职业指导服务，不管是短期的培训还是高校的一门正规课程，都有考虑到社会市场的需求。

2.1高校开设职业指导课程是现实所需

高校大学生就业问题在当今社会已成为社会各界所关注的重要问题之一，大学生的就业择业观念薄弱，就目前大学生的就业情况而言，现实社会人才辈出、竞争激烈造成高校毕业生失业主要的原因，“高不成，低不就”是毕业生普遍存在的心理。高校毕业生往往不愿意从基层做起，他们一味地看中自己的高学历，想凭借高学历拥有一个高起点。但是，他们初出茅庐，几乎没有什么社会经验，他们丝毫没有认识到当前严峻的就业形势。

职业指导旨在纠正大学生错误的就业观念，增进大学生对自身以及职业的了解。大学毕业生只有认识自我，摒弃“高起点”的旧思想观念，熟知用人单位的用人考核方式，大学生树立正确的职业价值观，客观的职业指导就业期望和职业定位，促使大学毕业生顺利就业。

2.2高校开设职业指导课程是社会所需

高等学校作为人才培养的摇篮，承担着重大的社会各项职能。社会大量人才积压浪费和人才需求，使得高校的职业指导工作在我国地区发展、行业之间存在差异，在合理配置人力资源方面需要多下功夫。高校的职业指导课程可以有效合理配置，职业指导工作要使大学生充分了解社会发展对人才的需求，科学合理地引导高校毕业生提前认识到社会现实所需、职业世界，了解就业形势，改变传统的求职观念，树立面向市场和竞争的自信心，结合自身实际情况，有效地进行职业生涯规划，在择业方面做出最优选择，为了真正达到人才资源合理配置，大学毕业生找到了人岗匹配且最能发挥自己才能的合适岗位，这无疑有助于科教兴国、人才强国目标的实施。树立科学的职业指导观，目标明确，开展职业指导和加强职业指导课程体系建设是社会所需。endprint

3开展和提高职业指导课程实效性的对策

高校职业指导课的职业指导是长期、持续的过程，高校职业指导课程应结合现实社会市场需求和就业市场需求。在市场经济条件下，大学生的职业生涯规划和就业指导两者的结合加强高校的职业指导，它是我国社会与经济发展的必然要求，也是我国职业指导的发展与改革必须要采取行之有效的措施。

3.1利用先进的职业指导课程建设理念，进行职业指导

人才培养的关键是职业教育，加强职业指导，利用先进的职业指导课程建设理念，使得在校大学生了解自己的实际情况和职业规划，从而有效地选择适合自己的职业群体。我们强调“以就业为导向，以社会需求为本位”，加强职业指导课程建设。想得以长久而持续的发展，高校的职业指导必不可少，而职业指导课程更是需要先进的科学的职业指导新思想新理念。今天看来，职业指导就是为了激发学生更多的职业规划热情，为学生提供尽可能多的帮助、建议及就业需求。高校毕业生的就业率成为大多数高校所追求的最终目的。把职业指导就当成就业指导，这样职业指导课相应地成为了当前大学生求职前的就业技能技巧简单的短期培训，远远达不到职业指导对高校大学生的整个职业生涯规划的应该有的引导应用，没有起到实际效果。将职业指导纳入到正规的职业指导课程体系，承认是一门必修课程并有学分。实现新时代下的高校职业指导，先通过利用先进的职业指导课程建设理念，推翻传统的就业指导概念，结合国内外先进的有丰富内涵的职业指导作为职业指导课程建设的新思路，以及加强当前高校大学生职业指导进行科学有效合理的建设。

3.2完善职业课程体系，丰富职业指导课程内容

完善的职业课程体系，加强理论教学与实验教学，通过案例分析、小组讨论等丰富高校职业指导内容，结合大学生就业和创业的重要原因，对实践能力、理论与实践分离等问题进行研究，以就业形势为背景，征求专家意见和引进先进的职业指导课程建设理念。完善职业指导，健全高校职业指导体系机制，鼓励大学生就业指导课通过实践教学、以学生为中心的教学教育模式，职业指导课程与用人单位需求相结合，在实践教学中培养学生实践操作、独立探索、独立思考和独立解决问题的能力，关系到高校每一个大学生的职业前景。职业指导课程帮助当前高校大学生科学合理地制定适合自己的职业生涯规划，能勇于去面对当前就业困境，找准职业生涯定位与方向，从当前实际出发，采用多渠道、多形式地参加高校为大学生开展的各项职业指导实践活动。高校科学化系统化的职业指导，以职业指导课程为基础，以创新创业带动就业的新理念，结合创新创业指导新方式，开展以职业指导辅导班、讲座式、职业指导座谈会、市场分析调查，开展职业指导课堂以外的课外活动，通过座谈、访谈等形式多样化的培训。学校教育作为一种专门的社会机构，职业指导工作应该贯穿于高校教育全过程。加强职业指导课程教学，建立完善的职业课程体系，理论与实践相结合，使当前大学生职业指导课程内容更加丰富。当前高校使用的教材主要有大学生就业指导、职业生涯规划、毕业生就业指南等，职业指导的教材出版机构和种类相对比较多，往往没有结合大学生自身的实际情况和社会现实，缺乏职业指导实战经验，职业指导过多地解读就业政策及走理论传输路线，没有将理论和实操很好地结合在一起，职业指导课程和教学也跟不上时代的需求，随着全球化经济的大力发展，在大学生面对就业环境的机遇和挑战同时，科学合理地规划自己的职业生涯。

3.3加强职业指导课程专业师资队伍建设

高校职业指导师资方面对当前教育资源建设来说非常重要，高校就业中心的工作人员一般都是兼职的职业指导课教师，高校基本没有专职的职业指导课程教师。高校职业指导要取得高效就离不开一支高水平的专业化职业指导专员。职业指导专员可以由高校的就业工作人员、辅导员及专业教师组成，专业师资队伍需要具有掌握基本的理论知识、熟悉就业政策法规、扎实的专业技术技能、良好的职业操守、高水平创新型人才。职业指导专员要经常不定期地参加职业指导培训，不断学习教育学、心理学等各门与学生职业指导相关的课程。职业指导专员是创新型人才，知识面广，与时俱进，追求创新，努力探索与研究，把职业指导课程专业师资队伍努力提高到更高层次，职业指导师资队伍的专业化和职业化水平，可有重点、有计划地在高校职业指导课程逐步向专业化高端化方向发展。

总之，职业指导工作是一项全程化的系统工程。高等学校的办学质量和教育水平，高等学校培养的人才是否适合社会的需要，关系到学校的发展和影响力。高校选择在新形势下与社会各界的联系，及时了解社会经济发展对人才的需求、各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求，开设职业指导课，教学上与现实相结合来加强对现在的高校大学生职业技能的培养，积极转变、更新教育思想和教育观念使职业指导工作规范化、科学化。

參考文献

[1]曾玉兰. 我国高校职业指导存在的问题与对策研究[D].武汉：华中师范大学，2004.

[2]康芬. 论高职院校职业指导课程体系的建设[D].长沙：湖南师范大学，2011.endprint