中班绘本活动：不要再笑了，裘裘

◆江苏省如东县实验幼儿园西部 顾雯雯

中班绘本活动：不要再笑了，裘裘

◆江苏省如东县实验幼儿园西部 顾雯雯

设计意图：

《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子·凯萨兹的作品。一次偶然的机会翻阅到了这本书，就被故事的色彩、构图，以及动物的神态变化、情感曲折所深深的吸引。故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘，学习逃生本领——装死的过程，由于他特别爱笑，所以和妈妈在家练习时总是没有成功，他感觉妈妈只是和他在玩游戏，这可把爱他的妈妈急坏了。一天妈妈决定带他去森林里练习装死，这时真正的大熊来了，爱笑的小负鼠这一次并没有笑，可是大熊看到死了的负鼠并没有走开，甚至哭了起来……有趣的故事情节，波折的情感变化一定会引起幼儿的兴趣。于是我设计了本节绘本阅读及情境表演活动，让幼儿在看一看，听一听，说一说及演一演的过程中体验故事情节，感受动物们的情感变化。

活动目标：

1.观看绘本图片，从动物的表情神态、肢体动作大胆猜想故事情节。

2.看一看、听一听、说一说、演一演，表现故事内容。

3.感受绘本情节的变化，体验动物情感的转折，丰富阅读经验。

活动准备：

绘本课件PPT

活动过程：

一、游戏导入

教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？你笑的时候会发出什么声音呢？

幼儿自主分为人数相同的三组并商量讨论，幼儿根据教师的指挥发出声音（轮流、高低、和声，结束）引出故事的主人公负鼠裘裘。

二、观看绘本图片，讲述并表演故事情节

（一）欣赏并表演故事前半部分

教师：裘裘很爱笑，那一旁的妈妈是什么表情？为什么？

裘裘要学习什么本领？为什么？

1.第一次裘裘练习装死

教师讲述故事内容，提问：妈妈假扮成了谁？她是怎么做的，裘裘练习成功了吗？他对妈妈说了什么？妈妈怎么回答的？

情节表演：教师饰演负鼠妈妈，一个小朋友饰演小负鼠，七个小朋友饰演裘裘家的床。

2.第二次裘裘练习装死

教师：接下来会怎么样，这一次负鼠躺到哪里装死了？妈妈扮演成什么？

请幼儿猜想：狮子、老虎、大熊。

教师表演绘本中可恶的狼。

提问：这一次小负鼠又怎样了？他对妈妈说了什么，妈妈怎么回答的？

情节表演：椅子作为故事中的沙发，男孩饰演爱笑的裘裘、女孩饰演负鼠妈妈。

3.第三次裘裘练习装死

教师：这一次妈妈会扮成谁呢？

幼儿继续大胆猜想，并请幼儿扮演出来。

教师：裘裘会笑吗？

出示裘裘第三次练习时的图片——裘裘又笑了。

教师：哎，这可真让妈妈头疼，怎么办呢？小朋友能为裘裘妈妈想个好办法吗？

幼儿回答。

（评析：这一部分，分别以直接讲述故事、幼儿观看图片大胆猜想故事内容、幼儿自主猜想并表演三种不同的形式进行。首先直接讲述故事让幼儿了解裘裘装死、妈妈扮演的角色以及他们之间的对话，等孩子熟悉之后再请他们表演。表演时以建构空间的方式，让7名幼儿表演裘裘家的床，孩子们在自主商量的情况下，做出了一个圆圆的床，表演裘裘的小朋友一开始并没有笑，而是躺着一动不动，这时我便提醒了一句：“咦？这还是我的那个爱笑的宝宝裘裘吗？”经过提醒他立马反应了过来，将表演继续下去。其次幼儿观看图片猜想裘裘妈妈扮演的角色，并学说他们之间的对话，由于有了裘裘第一次练习装死的经验，所以讲到这一段时，孩子们能够比较轻松地说出他们之间的对话，幼儿再次表演，以男、女幼儿分别表演裘裘和妈妈的形式进行，将他们坐的小椅子作为故事中的沙发，让每个幼儿都有参与表演的机会。最后就是孩子们自主猜想并表演，整个环节孩子们的情绪比较高涨，把爱笑的小负鼠表演得活灵活现。）

（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性

1.点击音效（大熊的声音）并提问：谁来了？

教师：凶巴巴的大熊对裘裘做了什么？裘裘怎么样了？为什么大熊没有走开，而是呆呆地坐在裘裘的身边？

幼儿猜测并回答。

2.出示大熊哭的一页

提问：大熊怎么哭了？

播放大熊哭诉音效，并请幼儿表演哭诉的大熊。

教师：听了大熊的哭诉，小负鼠怎么样了？他们说了什么？小负鼠学会装死了吗？大熊学会笑了吗？

3.感受故事情节变化

教师：小动物们怎么了？原来他们被小负鼠爱吃的虫子馅饼吓得装死过去了。

（三）回顾故事情节，为绘本故事取名字

教师：你能为这个有趣的绘本故事取个名字吗？

幼儿根据故事内容进行取名。

出示原绘本名字。

（评析：故事的后半部分，情节曲折，凶巴巴的大熊内心情感不同于孩子们原有经验的理解，他们一开始觉得是负鼠死了，或者等他醒过来大熊才不走的，等听完大熊的哭诉后孩子们恍然大悟，原来大熊是来学笑的，这一部分孩子们特别喜欢，把大熊哭诉的样子表演得淋漓尽致，并能够想象小负鼠是如何帮助他的，体现了孩子们关爱他人的心理。）

三、活动延伸：动物的逃生方法

观看图片，并将不同动物的逃生方法进行分类

提问：负鼠是通过装死来躲避敌人追捕的，那你还知道其他动物逃生的方法吗？

活动反思：

整节活动下来孩子们参与度高，能够根据图片内容猜想故事情节，并说出人物之间的对话，孩子们天生爱表演，所以整节活动我都穿插了孩子们的表演，有个人的、集体的，还有孩子自主想象的，同时孩子们对于装死这一行为特别感兴趣，就是有时候他们装死时会一动不动，忘记了自己原本是个爱笑的裘裘，需要经过教师的提醒，所以接下来我设置了旁述默剧、主题歌等不同的游戏策略，让幼儿去表演这个故事。