幼儿钢琴学习的特点及在教学实践中需注意的问题

宋悦

摘要：现阶段，很多家长都特别关注幼儿素质的发展，而幼儿钢琴学习便是一种培养幼儿素质的有效途径，其不仅能培养幼儿良好的形象思维能力和学习习惯，且能促进幼儿的表现力和创造力不断提高。但是由于幼儿的心理具有一定的特殊性，再加之钢琴学习是一项专业性较强的技能活动，在学习实践中或多或少的会出现问题。本文就幼儿钢琴学习的特点及在教学实践中需注意的问题进行探讨，旨在能有效提升幼儿钢琴教学的质量和效果。

关键词：钢琴学习；特点；教学实践

在幼儿钢琴学习中，教师的角色非常重要，由于幼儿的心理成熟度及认知程度较低，且在学习过程中会表现出强烈的依赖性、情绪不稳定性以及耐心不足等问题，因此教师需根据这些特点进行针对性的施教，才能促进幼儿学生的身心健康发展和保证教学的质量与效果。

1.幼儿钢琴学习的特点

1.1依赖性较强

幼儿的自我约束能力较差，这与其自身的心理发展不成熟具有很大的关系，并且幼儿生性活泼好动，这就使得其无法独自专注的完成钢琴学习过程，大多数幼儿的学习过程都需在教师或家长的监督下才能完成，这表明幼儿在学习过程中的依赖性较强。因此教师需引导家长配合，共同完成督促幼儿教学的练琴任务。

1.2学习带有明显的直观性

幼儿的认知程度较低，其对知识的学习往往都是通过直观的心理来理解和认识，若教师在教学过程中仅单纯的给其灌输理论知识，不仅会导致其难以理解教师传授的知识内容，并且还会使其感受学习过程枯燥无味，进而逐渐失去学习的兴趣。基于这一特点，教师在钢琴教学过程中需结合实际生活，采用易于理解的事物来表示教学的内容，如音谱符号可采用与其外形相似的动物来引导幼儿学习，不仅能激发其学习的兴趣，且易于其理解音符符号的含义。

1.3情绪不稳定，耐心不足

幼儿的情绪波动性较大，在学习过程中易受外界因素的影响，导致其学习的持续性较低，并且幼儿在学习过程中，注意力也无法高度集中很长时间，这是由于其耐心不足造成的。此时，教师需多给予幼儿鼓励，引导其坚持完成练琴任务，并且教师还需尽量将幼儿的钢琴联系时间控制在20分钟左右[1]。

1.4模仿能力较强

虽然幼儿的生理及心理等各方面发展都不成熟，但是其在学习和生活过程中喜欢模仿教师或家长的言行，这一特点给幼儿钢琴教学创造了良好的条件，教师在教学过程中，需为其做好动作示范和表率作用，将能促进其钢琴技能和素质不断提高。

2.幼儿钢琴教学实践中需注意的问题

2.1钢琴教学教材和教学方案需符号幼儿学习特点

教学教材是教师开展钢琴教学的基础条件，也是教师为幼儿布置钢琴练习的主要依据，因此教师选择钢琴教学教材时，需综合考量幼儿的心理需求及学习钢琴的心理特点，教材内容不仅有突出的趣味性，且具有较强的科学性和实用性。此外，在后续的教学过程中，教师还需制定合理的教学方案，教学方案需能循序渐进的引导幼儿钢琴学习素质和能力不断提高。

2.2教学方法需符合幼儿的学习特点

由于幼儿的自控能力较差，且活动好动，根据这个特点教师在教学实践中需采用动静结合的教学方法，如将幼儿分成弹奏组，唱歌组以及跳舞组，弹奏组选派代表进行钢琴演奏，唱歌组根据弹奏的旋律进行歌唱，跳舞组则根据钢琴弹奏的旋律进行舞蹈，在这种能看、能听、能跳及能唱的学习氛围中，幼儿的学习兴趣会不断提高。此外，教师也可采用个别课和集体课结合的方式进行教学，以消除幼儿学习钢琴的拘束感和激发其学习的热情。值得注意的是，幼儿钢琴教学的课堂时间不宜过长，一方面是由于幼儿的持续性耐心较低，另一方面也需做到劳逸结合。

2.3培养幼儿形成正确的练琴坐姿和习惯

正确的弹琴姿势和练琴方法才能使弹奏者演奏出的音符具有动人的旋律，而幼儿处于钢琴学习初级阶段，此时是培养其形成良好坐姿的最佳时机，良好的坐姿还有助于保证幼儿的脊椎发育良好。钢琴练习正确的坐姿标准为：幼儿的双臂和双手能自由的在键盘上活动，且前臂与上臂之间需呈钝角，弹琴时，手型需端正而放松，手指自然弯曲，各指端呈半圆形状[2]。待幼儿掌握正确的练琴坐姿和一定的读谱能力后，教师需引导幼儿先练习分手弹奏，分手弹奏熟练后，再练习双手弹奏，钢琴练习并非一日之功，教师需引导幼儿反复练习，才能取得良好的弹奏效果。

2.4不断提高幼儿的乐感和综合素质

钢琴演奏需对音乐的旋律、节奏、力度等都具有良好的把握，这说明演奏者的乐感也非常重要，而幼儿在学习之初对乐感不了解，甚至不知道什么叫乐感，因此教师在教学实践中，需有意识的培养幼儿的乐感，如为其解读音符中富含的思想艺术和情感，并且教师还需不断培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及想象力，以促进其音乐综合素质不断提高[3]。

3.结语

钢琴学习作为幼儿素质教育的一种有效形式，虽能有效促进幼儿的表现力和创造力不断提高，但是由于幼儿的心理和生理特点具有一定的特殊性，因此在教学实践中，教师需做到合理引导，并采取有效的教学方式，才能保证其学习的质量和效率不断提高。

参考文献：

[1]陈学元，季婕颖.我国钢琴启蒙教材的现状与建议[J].钢琴艺术，2013，（11）：29-35.

[2]曹红星.幼儿钢琴学习的特点及提升幼儿钢琴教学有效性的对策研究[J].黃河之声，2011，（22）：66-67.

[3]幼儿的钢琴教学分析[J].李文.中国教育技术装备.2010，（14）：92-93.endprint