“校园足球”背景下中小学足球教学

何承飞

【摘 要】文章与校园足球背景下，中小学足球教学威胁的对象，首先介绍了校园足球活动概述，监测分析的校园足球存在的问题，最后论述了中小学校园足球教学方法，以便更好的推动中小学校园足球发展。

【关键词】校园足球；教学；发展

在我国，足球运动深受国人喜爱，这主要是由于足球比赛具有大局性和对抗性等特点。目前，我国足球运动水平发展相对落后，出现一些问题，阻碍了我国足球运动事业进一步发展。为了更好推动足球发展，我们应当高度重视青少年足球发展事业，提高青少年对于足球兴趣，让更多青少年可以参与到足球运动之中。目前，足球运动已经成为了很多学校必修科目，这就是很多学生可以有机会接触足球、了解足球、学习足球，校园足球由此展开。

一、校园足球活动概述

（一）背景

在推广校园足球时，教育部明确要求要根据学生实际状况来进行教学，制定切实可行体育教学方案。在进行教学时，老师必须按照教学方案进行。在实际教学中可以根据学生活跃程度和适应能力进行划分，制定不同层次教学方案。

（二）校园足球运动作用

对于国家来说，青少年是国家未来，校园足球发展是让青少年可以更好了解足球，积极引导青少年进行足球运动，提高青少年足球水平。通过足球运动我们可以培养少年顽强拼搏精神，优秀体育也给她们造就了优秀身体素质，在比赛中需要加强灵活性和团队性，这也可以使青少年团队意识可以显著提升。在现阶段，我国足球人才很少，青少年足球人才就少之又少，越来越少中小学生踢足球，这给我国足球发展会造成很大影响。通过开展校园足球我们将足球带入到校园之中，使得踢足球人数可以显著增加，为日后足球人才选拔奠定坚实基础。

二、校园足球问题

第一，方法单一，团队合作意识不强。通过对现阶段各个学校开展校园足球状况来看，各个学校校园足球发展并不理想，最主要问题还是在于教学方法过于单一，教师在进行教学时过于强调训练，而训练方法主要依靠自己经验，学生对于这种教学方法很难适应，这就使得教学效果难以达到。除此之外，由于许多教师缺乏系统培训，在现行足球讲解或者示范时非常枯燥，这也使得一些同学失去了进行足球学习兴趣。一些教师不注重团队学习，常常单调强调进行训练，这就使得培养出来学生常常只重视自己忽视团队。

第二，整体化严重。在进行教学时，教师对于足球运动教学常常采用整体化行为，忽视了学生是否喜欢足球，学生是否适合这种足球训练。对于一些不喜欢足球学生来说，被动学习不会取得任何有效成果。在进行训练时，由于学生与学生之间都存在一定差距，因此学生在技巧掌握上也存在不小差距。教师可以根据这些实际情况做好分配，将位置分配好，由于不同位置常常需要不同技巧，因此可以有针对性进行训练。

三、小学生校园足球教学方法

对于小学生来说，进行足球教学应当注意以下几点。

第一，反复进行训练，不断规范动作。很多小学生对于足球认识并不强烈，常常还处于探索好奇阶段，因此对于足球兴趣会非常大。如果继续采用传统教学方法不能很好满足学生好奇心，因此在进行教学时应当注重多样性。在进行足球训练时，教师不仅需要教授小学生一些运球技巧，还应当加强团队练习，规范学生动作。

第二，使用儿童化语言进行教学。对于小学生来说，由于他们心理和年龄特征，教师在教学时应当使用儿童化语言，这样对学生具有一定感染力。由于很多学生年龄较小，掌握词汇量并不足，教师在进行教学时，尽可能使用通俗易懂化语言进行教学，这样可以让学生理解速度更快，激发学生求学欲望。

四、中学生校园足球教学方法

第一，进行教学规划。在进行教学过程中，我们可以将教学进行规划，例如将一些难度很大动作进行分解，通过练习运球使得学生学习更多足球技巧。

第二，因材施教。在开展校园足球过程中，学生需要积极参与到校园活动足球之中，通过校园活动来强身健体。为了使学生可以更好进行足球学习，教师也应当改变传统教学方法。一些同学掌握了某一特定技巧但是由于对于这些技巧认识并不全面，这很可能会影响学生发挥水平。因此在教学过程中，针对中学生应当首先掌握学生基本状况，让他们进行分组训练，针对每一个小组做到是因材施教。

第三，引入竞争机制。为了更好推动校园足球发展，为国家培养出更多优秀足球运动员，在进行中学教学时我们应当引入竞争机制，让学生分成若干组，各组之间定期进行友谊比赛，通过比赛让各组进行相互学习，弥补自身不足。通过引入竞争机制可以让学生更好享受比赛，通过比赛懂得技巧意义，由此不断提升自身球技。

第四，加强教师队伍建设。在进行足球运动教学时，教师队伍也是非常关键因素，校园足球发展很大程度上取决于教师素质。在现有教师队伍上，我们应当饮用一些具有丰富教学经验、球技精湛教师，这样可以让教师更好发展校园足球。与此同时，为了更好配合教学，我们应当加强训练场地建设，建造一批适合校园足球训练场地，让学生可以在有限场地上进行训练。

参考文献：

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