班主任老师如何抓好班级管理工作

改格卓玛

摘要：班级管理的好坏最近影响良好班风、学风的形成。探讨搞好班级管理的方法与途径，以利学生尽快适应学校班级生活，促进儿童健康快乐地成长有重要意义。

关键词：班主任工作；班级管理；方法途径；班风形成

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0021-02

无论是小学，还是初中、高中，班级管理事关班风、学风的形成。好的班风成就好的学风，好的学风又会推进好的班风。但就学生的年龄段而言，小学阶段由于学生年龄小，由"不懂事"开始起步。其班级管理细度、难度相对于初中、高中要多得多。但其管理的好坏又与学生日后升初中、上高中的"成才"息息相关。因此，抓好小学阶段的班级管理，是摆在我们教师，尤其是班主任面前的一项重要工作。笔者就小学阶段如何抓好班级管理谈谈个人的拙见。

1.要建立良好的师生关系

建立良好的师生关系是抓好班级管理的关键。如果师生关系不和谐，就难以建立好的班风、学风。只有建立老师关爱学生，学生信赖老师这样一个师生关系，班级管理工作才会得以顺利进行。

建立良好的师生关系应从以下几个方面着手：一是教师要正确理解和处理"严"字，树立可敬的形象。对小学生而言，"严"字应该是严格而不是严肃，是严格要求学生而不是严肃对待学生。教师要以身作则，对待学生态度要亲切，处事要公道，言行要得体，关系要融洽，在融洽的环境中严格要求学生该做什么，该怎样做，使学生向老师学，学老师做，亲近老师，尊敬老师。如果一味地严肃，时时都扳著面孔，使学生有问题不敢向老师提，有话不敢同老师讲，那么老师在学生心目中的形象是可怕而不是可敬，师生关系自然就疏远，老师讲课也没多大兴趣听了。二是教师要真诚地付出师爱。师爱是激励学生勤奋的动力。师爱要体现在尊重学生，体现在平等地关爱学生。不论是优秀生还是后进生，对他们的关爱要做到"一碗水端平"，不搞另眼相待。

2.用适当的方式批评教育学生

教育部2009年8月颁布了《中小学班主任工作规定》，其中明确规定"班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利"。青少年在成长过程中不可避免这样或那样的问题，教育就是让他们改正错误，以免误入歧途。

青少年有着独特的心理特征，有着较强的逆反心理，通常在接受教育时，心里知道自己错了，但更关注的是教育方式能否接受，合情的教育方式会让他们主动承认错误，心甘情愿接受处理。因此，在教育过程中，选用适当的批评教育方式显得尤为重要。老师应该针对不同性格的学生、不同性质的错误采用不同的教育方式。在教育过程中，我经常采用"角色换位"的方法，让学生有机会体验一下管理一个班级、做好一项工作的难度。

3.让班级成为"集体"

班集体建设需要每一位班主任教师做大量深入细致的工作，这是班主任区别于其他教师最根本的职责，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

要想让一个班级成为一个有凝聚力的班集体，光靠班主任一个人是不够的，还需要每一个班级成员的共同努力，尤其是班级小干部队伍的建设。健全高效的班委组织是形成优秀班集体的中坚力量，班主任要通过适当的活动让班级干部在其他成员中形成影响力。在平时班级管理中，我经常鼓励学生积极参加各类活动。例如，节日联欢、体育比赛、兴趣活动、教育活动等。在这些活动中，我有意将权力下放给小干部和班级成员，着重培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系，使学生认识到个人价值在集体中的重要性，使他们为集体而努力，为集体而自豪，形成"心中有集体，心中有他人"的集体主义思想。经过努力，这学期，班级每月都被评为校文明班级。

4.班主任要掌握高超的管理技巧

班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，等等。班主任首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

4.1遇事要冷处理，不要热处理，班主任要巧断学生的"家务事"。比如听到学生报告有人打架，要先仔细调查，冷静处理，跟当事人谈话时，先说说他的优点：你一直表现都很出色，学习好又爱做好事，今天只因这小小的一件事怎么就没处理好呢？你是个聪明的孩子，他打你，你应该去告诉老师呀，以后遇事可别再冲动哦。现在的孩子个性都很强，做他们的工作要巧用方法，要冷静处理，才能达到良好效果。

4.2要大处着眼，小处着手。班级教育是向全体学生进行的经常性思品教育和组织管理工作，老师要有敏锐的观察力，一点小异常都不能放过，做到防微杜渐。如开学初，我发现一个小男孩前额上方留有一小圆撮头发，其他地方剃得很干净。下课后那一小撮头发抹得湿湿滑滑的，原来是用水抹了一下。这是平时父母溺爱所造成的。我看到这些，就正确引导：小学生要把精力用在学习上，仪表整洁大方就成。老师要及时对小事所表现出来的思想苗头，大处着眼，小处着手，正确有效地引导，使学生朝着健康向上的轨道发展。

"学校无大事，处处有教育"，班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，班主任很平凡，但从事的事业很崇高，我们要用心来做好这个平凡但崇高的事业。