改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

赵文莉

摘要：目前，仍有很多小学语文教师仍感觉很累，虽然他们尽心尽力地去备课、上课及做辅导，几乎要从早忙到晚，但是效果并不能令人满意。要改变现状，提高教学效果，需要教师进一步优化我们的小学语文课堂教学结构，不断地走进课堂，亲近教学，在探索中求发展，以期取得良好的教学效果。

关键词：小学语文；课堂教学；教学效率

语文课堂教学是小学语文教育实施的重要手段与基本途径。近几年来，随着新课程改革的推进，小学语文教学在教师整体素质以及学生学习成果等方面都取得了一定的成绩，但仍有很多小学语文教师仍感觉很累，虽然他们尽心尽力地去备课、上课及做辅导，几乎要从早忙到晚，但是效果并不能令人满意。这是因为许多小学语文教师没有能从教学模式及教学方法等方面去改善过去那种几十年重复不变的惯习性劳动。要改变这一现状，提高教学效果， 需要教师把课堂归还给学生，让他们自己主动积极地去学习和探究，进一步优化我们的小学语文课堂教学结构，以期取得良好的教学效果。

一、创造轻松愉快的学习氛围，提高语文教学效率

良好的学习氛围是教学中师生发生互动的开端。可以设想，如果教室里的学生老是死气沉沉的，教师讲的津津有味，学生听的朦朦胧胧，课堂教学的效率是很低的。换句话说，课堂没有那种活跃、轻松愉快的良好气氛，师生是不会互动的。所以教师在上课时应不断调整教学内容，千方百计创造活跃气氛，想办法把一潭臭死水化成一股强有力的甜活水，让学生焕发出青春的活力，激发他们的热情，只有在这样的氛围里面，每一个学生都将会积极的应和老师，争先恐后给老师回应。所以在小学语文教学中，教师应随时调节课堂气氛，时时创设轻松愉悦的学习气氛，这样才有利于每个学生焕发他们本身的积极性，在这种情况下，教师与学生互动一定是高效率的有问必答，达到了师生互动的真效果，大大地提高学生的学习积极性，提高了教学效率，真真做到师乐教生乐学。

二、运用多媒体信息技术，充分锻炼学生的运用能力

在小学语文教学中，尤其是低年级的教学中，识字教学的占比很高。汉字笔画繁多，字形结构复杂，对小学生来说学起来有一定的困难。也正是因为这一点，学生很难有较强的兴趣。因此，教师应当运用多媒体技术，将死板的知识和生活中的具体事物相结合，让知识变成活的教材，这样更容易小学生的逻辑思维和品位。比如，可以在教学中穿插进行一些识字游戏，让学生在反复的大脑活动中强化对汉字的记忆和拼读能力。这样对提高学生掌握知识的速度和对新知识的接受能力有很好的促进作用。

三、以教材为基础，注重教学知识的延伸与开发

小学语文教学应当以教材为基础，注重教学知识的延伸与开发。所谓“延伸”，就是要求教师在教学过程中，以学生感兴趣，且能探究的一些学习内容，组织学生深入研究。利用搜集的课上课下资料，指导学生观察实验、走访调查等，使学生学习的内容更加丰富，理解更加深刻，问题解决更为彻底；所谓“开发”，即要求教学内容突破传统意义上的教材教学，注意利用诸如图书馆、实验室、专用教室以及博物馆、展览馆、遗址遗迹、文化遗产等各类设施的作用，让这些自然、历史和社会资源充实、活化教材内容。

小学低年级语文教材，大多是生动有趣的寓言故事、童话、诗歌、看图学文等，图文并茂，内容具有一定的思想性和语言的典范性。作为低年级语文教师，在使用教材时，要善于抓住学生好奇、喜爱、求趣的特点，有意识地、充分地开发利用教材资源，捕捉学生的兴趣点，启迪童心与童趣。同时，借助教材搭桥，链接生活，引导学生走进生活，理解和体验生活，把语文学习与生活实际联系起来。

四、开展合作探究性学习，培养小学生的合作探究精神和自學能力

新课程的合作探究学习目的是培养学生的创新能力和实践能力，激发学生学习的能动性。通过合作探究性学习，教师给予相应的指导和启发，发挥学生的课堂主体作用，还有利于教学知识点的掌握。在小学语文教学课堂中，教师要提出探究课题，让学生组建学习小组，对问题进行讨论，并对讨论结果进行总结，教师要设置丰富多彩的展示平台，让学生汇报探究成果，不但发挥了学生的潜能，还培养了学生的合作探究精神和自学能力。

五、融入情感教育，提高学生的人文素养

情感教育是新课程背景下教学内容之一，也是长期以来应试教育淡化和忽视的一点。造成的原因也是多方面的。新课程背景下的小学语文教学中的情感教育需要通过师生情感的互动与交融，教师要通过理论知识的学习提高自身的人文素养和职业情感，在课堂教学中以情促情、以情激情，来达到师生情感的共鸣与回应。优化小学语文教学中的情感教育需要建立新型的师生关系，教师要正确处理情感与教育的关系，培养学生正确的学习态度，渗透情感教育，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生个人情感的到集体的熏陶而得到升华，提高学生的人文素养。

总之，要提高小学语文教学的有效性，只有不断地走进课堂，亲近教学，在探索中求发展，教师才能在课堂上实现“增效减负”，实现优质轻负，我们的小学语文课堂才会充满生命力，变得生机盎然。endprint