高职贫困生就业现状、影响因素与对策探析

【摘 要】本文阐述高职贫困生就业中存在就业竞争力弱、面临多方困难、存在两极分化现象等问题，分析影响高职贫困生就业的因素，提出解决高职贫困生就业问题的对策：全面落实国家奖助政策；加强对高职贫困生的综合能力培养，注重综合素质的提升；加强高职院校贫困生心理健康教育；强化高职院校就业指导。

【关键词】高职院校 贫困生 就业问题 影响因素 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08C-0015-02

随着高等教育的快速发展，我国高等教育日益普及，2017年高校毕业生达到795万人。2017年国务院政府工作报告提出，要实施好就业促进、创业引领、基层成长等计划，促进多渠道就业创业。因此，高校要鼓励毕业生走出校园、走出家庭，在接地气的锻炼中补充社会实践经验，同时积极引导学生就业观念“转型”，拓宽毕业生就业之路。但是，近年来高校毕业生就业形势比较复杂，高职贫困生就业的总体形势更不乐观。

一、高职贫困生就业现状

（一）高职贫困生就业竞争力相对较弱，总体就业仍有待提升。高职贫困生在就业竞争中相对非贫困生处于劣势，存在就业时间比较晚、就业签约单位和岗位质量不高、就业率相对低等问题。贫困生大多来自穷、偏、远山区，他们的家庭经济情况、社会实践和社会经验、组织活动能力相对非贫困生都有差距。他们的就业综合能力如计算机能力、社会活动能力、外语能力附加技能竞争力都比较欠缺，而且一部分贫困生性格内向，不善言谈，与用人单位沟通时不能充分展示自己的优势，错失就业选择良机。

（二）高职贫困生在就业面临着多方面困难。在就业过程中，高职贫困生除了自身条件外，還有就业过程中求职花费、社会一些不公平现象等因素的制约。求职过程中产生额外的高额费用，如求职简历的制作，赴企业面试的交通费、通信费等增加了贫困生的经济负担。而且随着社会信息化、网络化的发展，大学生的就业已经不再局限于本地，人才流动的半径不断扩大，这也给经济条件较差的贫困生带来就业竞争压力。高职贫困生面对就业中产生的高额费用往往不能承担，在竞争中错失就业机会。

（三）高职贫困生就业存在两极分化现象。高职贫困生的家庭经济条件相对较差，使得他们日常的生活条件、学习条件都比其他同学差。一方面，他们更迫切希望尽快找到一份好工作；另一方面，经济困难这个现实问题又摆在他们面前。压力之下，一部分高职贫困生把困难当作对自己的历练，意志更加坚定，面对困难迎难而上，努力拼搏；而另一部分贫困生被生活的压力所压倒，产生消极和自卑的心理，往往不能正确地面对困难，导致在求职就业中患得患失，缺乏自信。

二、影响高职贫困生就业的因素

（一）经济方面的因素。由于经济上的困难，高职贫困生通常连支付基本学费都成问题，他们承受极大的压力。高职贫困生要顺利完成学业，就必须努力学习，但是他们又不得不占用大量的学习时间去参加勤工助学、外出兼职等赚取生活费和日常的支出，无形中造成学习时间被压减，学习精力分散。另外，高职生在校期间参加培训和考取各种职业资格证书花费都比较高，对于经济上本来就拮据的贫困生来说，这是一种极大的负担，他们往往不能参加，这也导致贫困毕业生在求职中处于落后。对于专升本、专本衔接的考核机会，贫困生资金支持都比较困难，就业机会也随之减少，就业的压力更大。

（二）贫困生自身因素。具体包括如下方面：

1.高职贫困生大多来自农村，社会活动能力相对弱，就业竞争力不强。随着社会经济不断发展，用人单位对毕业生的综合素质要求相应提高，特别是在毕业生的实践动手能力、语言组织表达、管理能力以及才艺等方面要求尤其突出。高职贫困生大多来自相对落后地区，由于当地基础条件较差、教育资源缺乏，因此在计算机能力、外语能力和文体特长培训等方面都明显落后。

2.高职贫困生自我定位不准确，没有清晰的自我生涯规划。很多高职贫困生不了解职业生涯规划，职业目标模糊，甚至没有认真地去考虑，对择业比较盲目，选择职业时往往脱离社会现实。定位过高、急于求成等都影响了就业的选择。

3.高职贫困生就业不自信和期望值过高。由于家庭条件的限制，高职贫困生在接受教育的过程中不能和其他学生一样参与实践学习和课外活动，在内心产生自卑心理，对自己的未来不自信。很多高职贫困生自我认识不清，就业期望值过高。

（三）学校因素。当前，高职院校的就业指导工作相对滞后，远远不能满足学生的需求。高职院校的就业指导工作主要还是就业信息的发布、归档、上报等服务性工作。大部分高职就业指导中心单纯服务于毕业班，没有形成一套完整的学生生涯各个阶段的指导，在如何把就业指导工作切实纳入学校教书育人的整体工作过程中，还有值得深入研究和改进的地方。

（四）社会因素。随着高等教育的发展，高职教育也得到了快速的发展，每年的高职毕业生都在不断增加。社会进步带来的技术更新换代，使社会对劳动力的要求越来越高，需求的人数则在不断下降，形成“岗位少、劳动力多”的相对不合理格局。高职贫困生就业除自身努力外，更需要学校、社会的帮助和保障机制，目前贫困大学生就业保障制度还有待完善。

三、解决高职贫困生就业问题的对策

（一）全面落实国家奖助政策。落实和完善学费补偿和助学贷款代偿、后续升学、求职创业补贴和贫困资助体系，为高职贫困生就业创造良好条件。目前高职院校已经建立“奖、勤、助、贷、补、绿色通道”等制度，多方面减轻贫困学生在学费和生活费上的经济压力。加大对高职学生自主创业培训，普及创新创业知识，实施好新一轮大学生“互联网+技术应用”创新创业。

（二）加强对高职贫困生的综合能力培养，注重综合素质的提升。具体如下：

1.认清自己的能力，做好职业生涯规划和就业准备。首先，要树立正确的职业理想。在当今就业环境严峻、竞争异常激烈的形势下，高职贫困毕业生应及早确立自己的职业目标，并做好相应的目标学习计划。其次，进行正确个人评价、分析、总结，认识自身优势与特长、劣势与不足，并做好职业分析。endprint

2.加强对高职院校贫困生的培养，从根本上让高职贫困生群体的就业情况得到改善。高职教育是培养社会经济生产、建设、管理一线高级技术应用型人才，侧重于学生的职业素养、职业技能、实践动手能力等全面发展。学校要对基础比较薄弱的贫困生，特别安排能力强的老师进行立体辅导，从专业学习、社会活动能力、人际交往、团队合作精神等方面进行指导，提高学生的综合能力。

（三）加强高职院校贫困生心理健康教育。可采取以下措施：

1.不断扩大心理辅导人员队伍，将思想政治教育和心理健康教育相结合。当前，高职院校都十分重视贫困生心理健康教育，但仅仅依靠学校心理辅导机构和心理健康教师开展疏导工作是不够的。贫困生更容易受到辅导员和周围同学的影响，因此要对辅导员、学生干部进行心理健康知识培训，掌握简单心理问题的防范和解决方法。组建由心理健康中心、辅导员、学生干部组成的心理干预三级队伍，主动关心学生，及时化解学生心理问题。

2.完善心理健康教育。要把单纯的心理健康教育内容和对贫困生的能力培养、专业技能培养结合起来。心理健康教育的内容要与拓宽贫困生视野，提高他们组织、策划、沟通、服务社会等综合能力的内容相结合。

（四）强化高职院校就业指导。高职院校需要进一步加大贫困生就业帮扶力度，采取以下方面的措施：

1.针对贫困生就业难的现象，高职院校应结合多方面力量去帮助这些弱势群体，使貧困生在就业方面不再有过多的顾虑，更好地走上就业工作岗位。高职院校要重视就业指导课程，加快课程学科建设，进一步推进就业创业指导教师专业化、专家化。深入开展个性化辅导与咨询，开展面试技巧培训和简历写作等课程，提升贫困学生的就业竞争力。

2.高职院校要进一步加大对就业困难毕业生的帮扶力度，特别是精准扶贫建档立卡，准确掌握贫困毕业生的具体情况，指定专人负责，实行“一人一册”动态管理、精准帮扶。认真做好贫困毕业生的求职补贴发放工作，要针对困难毕业生的实际情况，有针对性地单独辅导和推荐给用人单位，帮助贫困生顺利就业。

总之，在当前严峻的就业形势下，高职院校贫困学生是一个特殊群体，他们的就业困难问题需要得到政府、社会和学校的关注。高职院校贫困生就业是精准扶贫的一项任务，是建设和谐社会的一项重要工作，应在社会各方面的共同努力下，让高职贫困生真正受益于就业帮扶教育，顺利就业，实现社会需求健康稳步地发展。

【参考文献】

[1]崔联合，祝文琴.论高职院校学生职业能力培养[J].无锡商业职业技术学院学报，2015（4）

[2]吉海霞.论高职院校贫困生就业创业现状分析与研究[J].济源职业技术学院学报，2015（1）

[3]邱晓玲.高职院校贫困生就业帮扶的对策研究[J].中国市场，2015（8）

[4]陈海疆.高职院校贫困大学生就业心理问题与指导研究[J].当代职业教育，2014（6）

【作者简介】韦世友（1984— ），男，壮族，广西机电职业技术学院人文科学系党总支部副书记，讲师，研究方面：大学生思想政治教育和就业指导究。

（责编 王 一）endprint