邹城实验中学健美操课程开展现状的调查研究①

韩芳蒋涛桑学慧

（1.内蒙古师范大学 内蒙古呼和浩特 010020;2.邹城实验中学 山东邹城 273500;3.武汉体育学院 湖北武汉 430079）

邹城实验中学健美操课程开展现状的调查研究①

韩芳1蒋涛2桑学慧3

（1.内蒙古师范大学 内蒙古呼和浩特 010020;2.邹城实验中学 山东邹城 273500;3.武汉体育学院 湖北武汉 430079）

运用文献法、问卷法、专家访谈法、数理统计法等对邹城实验中学健美操课程的开展现状进行调查。结果表明，山东省邹城市实验中学健美操课程存在大部分学生反映学校未开展健美操课程、对健美操不了解、学校没有专业的健美操教师、学校对健美操不重视等缺点。为促进该中学健美操课程的发展，使健美操锻炼实现全民化，针对现状提出相应对策。

邹城市 实验中学 健美操 现状 对策

健美操是一项集团体操、音乐、舞蹈、健身、娱乐于一体的体育项目，深受广大群众喜爱且覆盖规模广。健美操是一种以有氧代谢为主的运动，特性是可持续时间长、运动量适中的运动，主要锻炼练习者的心肺功能，是有氧耐力素质的根本。跳健美操有诸多好处，不但能帮助我们有效地强身健体，并且还有减肥的功效，这种运动减肥方式集健美和健身于一体，特别适合女性，受到了广大女性同胞的喜爱。通过对健美操的学习，可以有效培养学习者的形体感觉，有效地减肥、塑性。为提高普通高中生对健美操的了解，实现学生全面发展，达到全民健身的目的，以山东省邹城市实验中学为例，对健美操运动在普通高中开展现状进行调查研究，改善健美操课程在邹城市实验中学的开展。

1 研究对象和方法

(1)研究对象：以山东省邹城市实验中学健美操课程开展现状作为研究对象。

(2)研究方法：文献资料法、问卷调查法（教师12人、学生96人）、专家访谈法、数理统计法等。

2 山东省邹城市实验中学健美操课程开展的现状

2.1 实验中学健美操课程开展的学生情况

健美操课堂是近几年才在山东省邹城市部分学校开设的，一些学校并没有开设健美操课程，因此在校学生对健美操项目的认识参差不齐。要想让学生对健美操产生兴趣并付诸行动去学习，就要首先了解学生对健美操的认知。

大部分学生对健美操课程一般了解、不太了解或完全不了解；而极少数同学对健美操课程了解或十分了解。因此，在邹城市实验中学开展健美操课程的必要性明显加大。

经调查，大部分同学表示学校没有开设健美操课程，部分同学表示学校有健美操课程的开设。问卷显示，选择已开设健美操课程的13名同学是来自不同的6个班级但是由同一名体育教师教授，因此，只有一名体育教师在教授健美操相关内容。

对于是否希望体育课中出现健美操课程教学内容的调查，希望体育课出现健美操课程教学内容的有18人，占比54.5%；不希望体育课出现健美操课程教学内容的有4人，占比12.1%；对于体育课程是否出现健美操课程教学内容持无所谓态度的学生有10人，占比30.3%。由此可得，超过一半的学生希望开展健美操课程，部分同学表示不反对开展健美操课程。

针对在山东省邹城市实验中学开展健美操课程的必要性，对学生对健美操课程的喜爱程度展开调查，十分喜欢开展健美操课程的同学有4人，占比12.1%；喜欢开展健美操课程的同学有10人，占比30.3%；对是否开展健美操课程持一般态度的同学有14人，占比42.4；不喜欢开展健美操课程的同学有3人，占比9.1%；十分不喜欢开展健美操课程的同学有1人，占比3.0%。由此可得，十分喜欢和喜欢开展健美操课程的同学占比重较大，不喜欢和十分不喜欢开展健美操课程的同学占比重较少。

学生喜爱的健身操类课程教学内容：选择各教学内容种类的学生分布较为平均，以街舞hipop和爵士较为集中，选择大众健美操和啦啦操的学生人数较少。因此，学生更喜欢当代流行的舞蹈种类，不利于健美操课程在校园的开展。

2.2 实验中学健美操课程的师资情况

对山东省邹城市实验中学体育教师性别调查的结果显示：在被调查的12名体育教师中，男体育教师有11名，占被调查总人数的91.7%；女体育教师有1名，占被调查总人数的8.3%；男体育教师与女体育教师的比例为11∶1。可见实验中学体育教师男女比例不均，严重缺乏女教师，不利于学生素质的全面发展，也是健美操项目开展不好的重要原因之一。

教师的年龄不仅是一个人的生理功能的标志，还代表了一个人接受教育的性质、文化积累的程度、智力发挥的高低等，也反映了教师队伍中教学活动的方向，是教师师资结构的重要环节。山东省邹城市实验中学12名体育教师中，30岁以下教师占0%；31～35岁教师5人，占41.7%；36～40岁教师6人，占50.0%；41～45岁教师1人，占8.3%。根据调查结果显示体育教师师资比较薄弱，因此要想发展好高中体育，提高健美操教学效果，应聘用更多的专业体育教师，引进年轻教师，增加体育课堂的青春与活力。

教师的专业方向影响着校内体育课种类的发展，教师专业种类越全面，学校体育课可开设课程越丰富，学生的身体素质才能得到全面发展。被调查的12名体育教师中，田径专项5人，足球、武术专项各2人，排球、体操、篮球专项各一人，而健美操专项的教师0人，足以说明健美操方向的师资力量严重不足。

教师的职称是反映教师在自己从事的学科研究的深度和教学能力所达到一定水平的资质认可。新规定的职称设置如下：职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。关于山东省邹城市实验中学体育教师职称调查见表1。

表1 山东省邹城市实验中学体育教师职称调查表

3 结论

（1）学生对健美操这个运动项目了解极为欠缺，产生兴趣的前提是要有一定的了解。

（2）学校缺少年轻教师和女教师，部分老教师进行传统教学模式教学，不了解健美操专项。

（3）缺少健美操专业教师，无法进行健美操专业教学，教师在教学过程中无法进行专业创新，专业技术不够过硬，不能为学生提供专业指导。

（4）大部分学生喜欢街舞和爵士，而对于健美操和啦啦操的兴趣较低。

4 建议

（1）学校体育教师应该做一些健美操相关知识的宣传，制作健美操宣传海报，大力宣传健美操相关知识，上课时间教师播放国家及世界优秀健美操视频，使学生对健美操产生兴趣，增加学生对健美操专项的了解，使学生对健美操产生兴趣。学生要具有学习的自主性和能动性，主动了解搜集有关健美操方面的活动，学校要开展健美操相关的活动，使学生积极参与融入到活动中去。

（2）引进年轻教师，尤其是女教师，首先在全体教师群体中普及健美操相关知识。

（3）教师要不断完善自己所掌握的健美操专业知识，为学生提供专业的指导，教的过程中要因材施教，运用创新的教学方法激发学生的兴趣。加强实践性教学环节，注重学生能力的培养。

（4）在健美操课程中插入街舞和爵士的元素，增加学生对健美操课程的兴趣，让学生逐步了解健美操，进而喜欢健美操。

[1]博彦丽.中学开展健美操教学的对策研究[J].河南教育学院学报，2011(3)：87-89.

[2]单亚萍.健美操教学与素质教育[J].北京体育大学学报，2010(1)：157-158.

[3]姜秀兰.山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究［D］.西北师范大学，2013.

[4]孙铁民.山东省普通高校体育课程理论教学现状与对策研究[J].武汉体育学院报，2005，39（8）：85-87.

[5]周涛，张晓莹.北京高校健美操教学现状调查与分析[J].北京体育大学学报，2003，26(4)：520-521.

G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0117-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.117

韩芳(1993，4—)，女，汉族，山东济宁人，在读研究生，研究方向：运动训练。