新课改背景下小学语文阅读教学的实践探索

杨燕波

摘 要：阅读在小学语文教学中具有重要地位，能够有效培养学生的审美能力、语言文字能力、思维能力以及表达能力，需要教师引起重视，加强小学语文阅读教学方法的探索，构建高效语文课堂，为学生打好学习语文基础。本文对新课改背景下小学语文阅读教学的有效实践进行了探讨，以期能为相关教师提供教学思路，共同推进小学语文教学的发展。

关键词：新课改；小学语文；阅读教学

新课程改革对小学语文教学提出了新的要求，要求语文教学须面向全体学生，提高学生整体语文素养。此外，在新课改新的教育理念指导下，小学语文教师应坚持“以生为本”的教育理念，改变传统以教师为主导的教学方式，提高学生的课堂主体地位，以充分发挥学生的主观能动性，加强学生情感体验，使学生喜欢语文，亲近语文，进而提高学习效率，发展语文核心素养。下文中，笔者将以小学语文阅读教学为主要研究对象，探讨其在新课改背景下的实践教学思路。

一、明确教学目标，把握教学重点

小学语文阅读教学应围绕教学目标而进行，这样才能提高教学效率。此外，教师确定并把握教学重点也是为实现教学目标服务的。因此，小学语文教师一定要深入钻研教材，吃透语文新课标，围绕新课标所设定的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面来确定教学目标，注意教材与新课标的整合，如此才能把握好教学的方向，取得一定教学成效。与此同时，在明确教学目标之后，教师还应对小学语文阅读教材进行全面分析，结合教学目标来把握阅读教学的重点。具体而言，小学语文的教育对象主要是小学生，且阅读教学应以培养学生的语文学习兴趣、阅读能力、语言文字能力为主，因此，小学语文阅读教学之重点应为：一是加强小学生的朗读训练，使之读出真感情，能够掌握一定的朗读技巧，根据各类文本的特点开展不同的朗读活动，培养良好朗读习惯；二是能够整体把握文本，学习语言文字，进行基本的语言文字训练，教师应对学生做好朗读、正音、写字、提炼文章思想主题、学习写作方法等方面的指导。同时，教师要将课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

二、以生为本，切实做好课堂教学工作

以生为本，即以学生的发展为本，这是新课改提出的新的教育理念，也是其核心教育理念。“以生为本”要求教师在教学中需面向所有学生，关注学生的个性和成长，因材施教，使每一位学生都能学有所得，获得发展。在具体的教学工作中，教师需还课堂给学生，让课堂成为学生合作交流、自主学习、自主探究的主阵地，提高学生的学习自觉性，提升其课堂主体地位，使学生在课堂教学中获得乐趣，感受语文的魅力。因此，在新课改新的教育理念的引导下，小学语文教师在阅读教学中应了解学生的兴趣、学习能力、思想状况，从学生出发，精心设计教学环节，以激发学生阅读学习兴趣，促进学生主动探究知识。例如：在教学《黄山奇松》一文时，由于很多学生并未到过黄山，不能理解黄山松树的奇特之貌，还有的学生可能并未见过松树，学生的生活经验不足，对于课文的学习难免有一定的困难。为帮助学生理解文本，激发其学习兴趣，教师可利用多媒体展示黄山松的各种形态，并要求学生指出多媒体所展示的图片分别对应文本中的哪一段文字，体现的是黄山松的哪一种“奇”。巧妙利用多媒体教学能极大地激发学生探究文本的热情，提高其学习主动性，进而提高教学效果。

此外，以生为本还要求教师能够顾及学生的学习感受，在阅读教学中能够采用积极的教学评价来增强学生自信心，使其保持浓厚的学习兴趣。一方面，教师应以发现的眼光看待学生，及时发现学生身上的闪光点，并加以肯定和表扬；另一方面，对于学生在课文理解中的不当之处，以及对课堂提问的错误回答，教师也应对其进行启发性引导，促其正确思考，自觉完善答案，而不可忽视学生，或是冷嘲热讽。如此，师生之间平等交流、真诚探讨，有助于阅读教学的高效生成。

三、多种教学方法并举，提高教学效率

新課改要求教师改变传统单一的灌输式教学模式，探索新的教学方式，并合理应用各种教学辅助手段开展教学工作。在此背景下，小学语文教师应结合阅读教学实际以及小学生的身心特点科学应用多种教学方法，以提高语文阅读教学的有效性，使学生深入理解并掌握所学知识。在当前的教学环境中，小学语文阅读教学的方法有很多种，主要包括情境创设法、提问法、诵读法、游戏教学法、小组合作法等等，各教学方法各有特色，语文教师可在阅读教学中灵活选用。以《负荆请罪》的教学为例，由于该课文属于剧本体裁，人物形象鲜明，语言特点突出，对话内容较多，教师则可根据文本特点，并结合小学生好表现、贪玩好动的特点组织开展角色表演活动，通过小组合作的方式指导学生进行话剧表演，如此，学生为演绎好所扮演的角色，一定会主动研究文本，探讨人物形象该如何表现，在表演合作中实现对文本的解读和理解。同时，又由于该课文的对话内容较多，教师也可采取分角色朗读的方式开展阅读教学，使学生在朗读中感受人物情感，理解人物形象的塑造，把握课文主旨。由此可见，小学语文阅读教学中多种教学方法的合理运用能有效活跃课堂氛围，提高教学效率。

总之，在新课程改革背景下，小学语文教师一定要加强自我学习和自我提升，及时更新教育理念，探索有效教学方法，真正转换师生角色，努力创造条件，提高学生学习主动性，使学生在阅读教学中发展语文核心素养，实现健康成长。endprint