针对小学语文教育生活化的思考

李春梅

摘 要：在教育行业的发展中，我国愈发关注对小学生的教育。正所谓学习要从娃娃开始，因此小学教育极为关键。在小学教育中，语文教育则极为关键。在语文教育中，应当将语文和生活相结合，改变生活与语文相互间的阻碍，令语文课堂迈入社会，融汇于生活，令学生在生活中学习与体会语文，在语文中体会生活。应当让语文教学与学生内心互为沟通，让小学语文教育不再变成传统的教育方式，从而学生则可以感受到生活中随处均具有语文，更加热衷于学习语文。

关键词：小学语文；教育；生活化；思考

语文学科属于人文性与工具性相结合的学科，具备良好的社会生活色彩。可是被我国小升初的应试教育所影响，传统小学语文教学方法忽略了语文与生活的结合，显著体现出小学生在学习中的热情欠缺乃至厌学弃学，因此小学语文教学生活化能够让学生提高学习兴趣，积极融汇到语文学习当中。小学生的心理与生理恰巧处在开始关注思考生活的开始时期，而语文课程又为生活的体现，语文教学需要有效运用儿童对生活的好奇与热情，将语文教学课堂当成核心，对学生的生活给予拓展，全面结合小学生的课堂学习、学校生活、社会生活乃至家庭生活，拉近课本和生活的距离，激发学生融入到生活、表现在生活中，从而令小学语文教育生活化。

一、做好课堂规划，创新教学方式

（一）为学生建立相关的教学氛围

在新课改下，学生成为课堂的主体，所以在教学当中，教师应当为学生建立相关的教学情境，所以令学生明确语文的内涵，以此提升学习的成效。对于情境的影响而言，能够令文章的核心理念直接表现在学生面前，令学生深入理解文章。并且，教师还需通过学生生活经验着手，将对接工作做好，确保教学情境的生活化，以此达成教学成效。

（二）指引学生融入到学习当中

在教学改革发展中，小学语文教学和生活相互间的关联更为密切，可是对小学生而言，学习当中通常会产生较为艰难的状况。所以，教师则应当通过学生的实际状况着手，转变语文教学方法。可以把教材当中的内容编排成小故事，并且让学生给予表演，从而能够令学生把控好语文知识，以此明确学习内容。

（三）让学生融入到实践当中

当前对于小学语文教材而言，包含了诸多诗词及歌谣，所以，教师在实施教学时，能够让学生积极实践，透过了解诗歌而将诗歌内的意象画出，以此提升学生的认知。从而不但能够激发学生的学习激情，还能够激发课堂氛围，并且也能够让学生把控好教材的内容，还能够激发课堂氛围，并且还能够让学生把控好教材内容，以此提高学生的创新理念与能力，加快学生的思维发展[1]。

（四）创新教学方式

以往的教学方式已经较难引起学生的注意，所以，教师在实施教学时应当把教学内容与学生的实际生活相融合，让学生引发思想中的共鸣，以此提高学生对语文知识的认可，从而令学生有效融入到学习当中，加快学生的思维发展。

（五）规划好问题

因为被不同因素所影响，学生的个性特征也有异，对相同问题会具有不同意见。教师在实施课堂教学时，应当从学生的生活实际着手，建设好问题，并指引学生给予分析，有利于学生在分析中获得知识。

二、强化课堂教学与生活的交流

在小学教材当中，所有课文均与生活紧密相连，可是有些内容涵盖的人与事件已经远离现代，学生在意識与了解中会存在相应的难度，并且产生相应的偏差。虽然有些课文内容成为学生普遍和较为熟悉的生活状况。所以，教师需要通过课堂着手而进行生活化教学，指引学生细心观察生活，透过观察了解生活，拓宽眼界，从而有利于学生了解课文内容。所以，教师能够组建学生查找相应材料，调查访问等方法深入了解课文。从而让学生透过分析了解生活，了解课文内容。

三、学生感到困扰、模糊不明处给予探讨

对于语文学习而言，与其他学科的学习互为相通，并不能在所有方面均可以良好地解答，总会有些方面让学生在学习中倍感困扰。对这些模糊不明之处，教师应当将其标注成重点，令学生透过自身的方法收集材料与查找，深层次分析问题，之后在课堂中给予探讨和沟通。通过生活中获得语文学习的方式，由课堂迈向生活，再融合生活而学习语文，提高学生语文学习的能力[2]。

四、实施不同课外实践活动，完成课文教学的生活化

小学生年龄特征则为对所有事物均具有好奇心及热情，语文教学需要将课堂教学当成核心，对学生生活的所有范畴给予拓展，有效运用学校、家庭与社区等教育内容实施综合性学习方式，拓展学生的学习范畴，把课内和课外、校内和校外、教材和社会生活有效融合，让学生脱离教材，走进课堂，提高学生语文实践的机遇，在社会实践内获得知识，构成能力，提升学生的语文素养。

总而言之，语文学习极富生命力，语文成为生活中的提升，通过学习语文，体会生活，为人们带来快乐的方法。而完成语文教学生活化，则应当把小学语文学习有效性与生活相融合，为教育者带来了诸多成就感，教育的自身则极为神圣，而符合生活化的教育方法则变成对教育工作者严格的审核。在教育当中，其不但成为学习的老师，也会成为生活的老师，让学生可以更早的适应生活，提升自身的修养，从而令自身迈向更好的明天。

参考文献：

[1]孙海英.语文教学，源于生活：关于小学语文教学生活化研究思考[J].课外语文（下），2015.（6）：162.

[2]张丽芳.对小学语文教育生活化的思考[J].才智，2013.（12）：175.endprint