历史故事在初中历史教学中的运用分析

翁桂权

[摘 要]现阶段我国初中历史教学质量较低，对学生综合素质成长有着一定的负面影响，那么如何激发初中学生对历史学习的兴趣，并提升初中历史教学质量，是目前我校十分关注的问题。历史故事的应用，不仅可以满足现阶段初中历史教学设置难度要求，同时也充分的增加了历史教学趣味性，对初中历史教学效果提高作用十分显著。本文根据笔者自身多年从事历史教学工作经验，简单的对历史故事在初中历史教学中的应用做出以下几点探讨，以供参考研究。

[关键词]历史故事；初中历史；教学效果；运用

对于刚接触初中历史的学生来说，历史有着一定的趣味性，然而在应试教育制度的影响下，历史教学更偏向于学生的学习成绩，这就大大影响了历史教学内容的趣味性，使得历史课堂教学更注重学生知识点积累与背诵，这就极大的影响着学生对历史学习的积极性，从而导致历史教学效果受到打击。再加上历史教师采用的教学模式固化，均对历史教学效果提升有着不良的影响。然而在实际教学过程中，应用历史故事教学作用，让学生更加充分的了解、掌握历史，对学生学习兴趣提升，以及学习效果提高均有着积极的意义。

一、初中历史教学应用历史故事的价值

1.符合学生心理特征

我国初中学生在初中学习阶段，正处在青春期，其对事物的好奇心较强，且有着一定的叛逆心理，因此，在刚接触历史学习内容的时候，会有着一定的猎奇心，求知欲也较高，但是我国教学体制改革虽然较为深入，但是应试教育制度的影响依旧存在，这就使得一些教师更重视学生的考试成绩，因此，对课本内容的再发挥较少，学生的学习兴趣随着教学过程会大打折扣。故事作为一种民族文化传递的重要手段，其作用到历史教学过程中，将传统固化、单一的文字叙述历史，向较为动态的故事讲述方向转变，使得课本中简单的历史事件总结，获得了更加丰满的过程描述，大大提升了历史教学的趣味性以及生动性，更符合初中学生的心理特点。

2.将抽象内容具体化转变

纵观初中历史教材内容，为了尽可能的简洁化历史知识点，一些历史事件往往会用简单的一到两句话来结束，这虽然方便学生记忆，同时也便于教师整理教学大纲，但是从本质上来说，这使得历史课堂教学氛围十分枯燥、乏味，并不利于激发学生的学习主观能动性。然而故事作为事件发展变化过程叙述的主要一种方式，且能够将历史事件的发展细节更加生动的进行描述，使得较为抽象的历史内容，逐步向具体化方向发展，更有利于学生记忆。

3.激发学生的逻辑思维能力

对于历史来说，其事件发生都有着一定的时间顺序，如果单一的依靠传统的死记硬背，则很容易使得学生出现记忆混乱的现象，然而通过历史故事的应用，初中学生能够跟着教师对历史事件发生前后的故事描述，并随着历史故事的进一步发展，总结出一定的记忆规律，更有利于学生学习效果的提升。同时历史故事教学方法的应用，也有助于学生在教师讲述的过程中，形成良好的历史思维能力，能够从全局出发，客观看待历史事件，有利于学生形成良好的逻辑思维。

二、初中历史教学应用历史故事的有效途径

1.新课导入历史故事

在开始一节新课的时候，历史教师可以不急于讲解教学内容，而是根据教学内容，合理化的应用历史故事，将该堂教学主题进行简单的梳理，并同时激发学生的学习兴趣，做好开始准备。在实际应用的过程中，教师可以先选择课堂开始前的3到5分钟，根据教材内容确定一个历史故事，以此吸引学生的注意力，让学生全身心融入此次学习过程中，从而在实际教学课本教材的时候，能够通过导学故事，有效的将教学内容中的历史事件脉络进行梳理，并加深记忆点，对学生学习效果提升有着积极的意义，对课堂教学质量提高作用也十分显著。

2.提问与历史故事相结合

在结束历史故事讲述后，教师要科学设计一系列与历史故事相关，且与课堂教学内容相连的问题，提升学生的学习主动性，让学生能够在结束历史故事后，自主的翻开课本教材寻找答案。学生在这个过程中，一方面事先通过历史故事，集中了学习注意力，并激发起自身的学习兴趣，另一方面又通过历史故事之后的问题，提升自身的学习积极性，对学生有着一定的思维促进作用，有利于初中歷史教学课堂效果提升。

3.课堂中穿插历史故事

根据初中学生的学习特点，我国初中教学课堂时间一般控制在40～45分钟之间，同时根据研究指出，学生在一堂课中的注意力集中时间一般在15～20分钟，要想长时间的保持高度的注意力以及学习积极性，就必须要改变现有的教学模式。在初中历史教学课堂开展的过程中，教师除了在课堂开始前进行历史故事集中讲述外，还可以在课堂中进行历史故事穿插讲述，这样可以让学生始终保持高度的学习积极性。在这个过程中，教师必须要结合学生的学习特点，参考实际教学内容，合理把控历史故事穿插时间，同时穿插的历史故事必须要与当前教授的历史知识相关联，这样才能够充分的发挥历史故事的教学作用。

4.课堂结束时的历史故事运用

一堂教学质量高的历史课堂，离不开课前、课后的相互呼应，教师可以在课堂结束前的3～5分钟，选择一个历史故事，做好结尾教学工作。在课堂结束时运用历史故事，一方面能够帮助学生梳理整堂课的知识点，同时也能够加深学生的记忆点，使得学生巩固知识系统，有利于学生学习效果的提升，同时在课堂结束时运用历史故事，能够让学生更加期待下一节课，对学生学习积极性的激发意义也较为显著。

三、结语

总而言之，在我国国民经济建设越发繁荣的背景下，市场对人才的需求发生变化，促使我国教学体制为培养出具备核心素养的专业人才，积极对现有教育体制进行深化改革，在这个过程中初中历史的教学作用逐步受到人们的关注。将历史故事运用在初中历史教学中，能够将固化的教学内容向动态方向转变，对激发学生兴趣以及提升教学质量均有着十分重要意义。

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