名师支撑名校摭谈

□广西老年大学 张 起

名师支撑名校摭谈

□广西老年大学 张 起

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这是曾任清华大学校长的梅贻琦教授的名言，精辟揭示了办好大学的要义、真谛和工作重点。名师是大学的灵魂和核心，有名师才有名校。创建一流的老年大学，必须深入贯彻落实国家《老年教育发展规划（2016-2020年）》，努力建设一支以名师为骨干的结构合理、数量充足、素质优良的教师队伍，以名师支撑名校。

名师的内涵及价值

名师，《辞海》解释“著名的教师”。国内外没有专门的确切的名师定义，我国教育部的文件把特级教师概括为四句话：师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。老年学员群体的特殊性，决定了老年大学的“名师”更是一个有别于普通教育、难以准确定义的概念。笔者认为，老年大学的名师，应是适合老年大学实际需求、符合国家有关基本标准要求（学历学位等有些条件可根据老年大学实际需要适当灵活调整），在政治思想、道德人品、教学主张、教学风格、知识学问、操作技能、绩效名望、示范影响、区域特色等方面有明显特长或突出表现，并受到学校和学员欢迎的优秀教师、教练或专家能人。在这里应特别突出强调，懂得适应老年人身心和学习需求特点的实用知识、操作技能和教学方法。

名师的价值似名优产品、无价之宝，是学员的导师、教师的榜样、学校的品牌、当地的名人、社会的脊梁，具有领衔、示范、激励、凝聚、支撑、辐射等作用。

广开门路，明确标准,竞争择优选聘

广开门路选人才。一是通过网络、报纸、电视等多种媒体公开选聘；二是向教育部门、党校、高校、职业学校等机关事业单位发函邀请帮助推荐，向文化艺术团队或学会协会等专业人才集聚的单位发函邀请帮助推荐；三是发动在校教师、干部职工和学员帮助推荐；四是邀请社会上符合条件的有突出专长的社会名人、能工巧匠、名牌教练或才艺能人等参加选聘；五是教师个人向学校毛遂自荐；六是引导学员中出类拔萃、成绩突出的人才参加应聘；七是各老年大学之间互聘联聘名师。总之，要打破条条框框，多渠道多方式开门诚邀名师。对因不太了解老年教育不愿“出山”的实力派名师，要善于通过其亲属朋友帮助做工作，学校则应三顾茅庐诚邀。对邀请到的教师要纳入师资库，分门别类精细化管理。

逢进必考先试讲，综合考量按标准。试讲是检验名师水平的试金石。听取试讲的人员可由教研组长、专家教授、学员和学校有关人员各按一定比例组成评委会，重点听取教研组长和专家教授的意见。侧重从以下六方面综合考量：一是政治素质过硬，善于把思想政治教育渗透到专业课堂教学中，尊老敬业乐于奉献；二是教学主张先进，教学理念、教研教改与老年大学教学实际需求有机融合，具有专业独创性；三是专业素养良好，善于针对老年人身心特点和学习能力因材施教、和谐群体，在教学经验、教学设计、语言表达、课堂应变和现代教学设施使用诸方面具有较高水平；四是形成教学风格，坚持科学精神，对学员特别有吸引力，在个性魅力或民族文化或区域特色等方面有明显特色，有较大的影响力；五是实际成效显著，上课特别精彩，擅长与学员交流，激励学员挖掘自身潜力，实现教育教学目标；六是身体健康，时间上有保证，年龄不宜太大等。坚持实际适用原则，公平竞争，择优上岗。

科学考评，培训提升，发挥名师优势，创建品牌专业

建立科学考评机制增强外动力。狠抓教学过程管理，把关注的重点转向高质量的日常课堂教学，建立科学适用的教学考评机制。坚持定性评价与定量评价结合，实施“目标——实施——反馈——调节”封闭回路式监控，通过不定期检查备课听课、举办示范课、教学论文和成果展示、教研室活动和评课、工作人员评价、学员评价等举措，建立考核体系。考核情况与绩效奖惩挂钩。本着相对稳定、合理流动的原则，制定退出制度，确保名师团队的辐射带动作用和生机活力。

针对实际需要培训提升，激活内动力。职业倦怠是教师成长的“烦恼”，应帮助其重新认识职业生命的意义，重新发现职业价值，激活自觉发展、自我发展、自我完善的内在动力和创新精神，增强对老年教育的兴趣和愉悦感，努力成长为专家型、科研型、创新型名师。遵循教师成长规律，从教学理念、身心状态、技术手段、教改教研等方面有针对性地加强指导，提供必要的培训进修、参观考察、名课观摩等学习实践条件。拟分类分层次举办全区老年大学教师培训班，提高整体素质能力；举办教师研修班，提升教学理念和教研教改水平。积极探索在师范院校开设老年教育专业，系统性地培养教师；在师范院校或老年大学建立老年教育师资实训中心，提供教学实训平台。总之，应根据学校教学任务、教师队伍状况、教师个人实情确定不同的培训要求、途径和方法。

发挥名师优势，做强做大品牌专业。让名师有位、名师有为，坚持“课程群组制+名师负责制+骨干教师群体+梯队”的组建原则，善于发挥名师优势，延伸扩展创建品牌专业，辐射带动教师团队，创建专业课程群。我校借助本地宝贵的特色文化资源——漓江画派享誉中外的独特优势，曾经邀请广西知名专家黄独峰、黄格胜、阳山等先后到学校任教或讲学，书画专业教学质量、教学成果多年来位居全国老年大学先进行列，并编写出版了本专业系列教材。在传播非物质文化遗产如太极拳方面，我们从总体上优化专业结构，细化延伸课程，在继承传统基础上凸显了壮乡民族特色。聘请了广西武协副主席国家武术八段洪日镜老师开设杨氏太极拳、太极剑、太极扇班，探索尝试依托其拥有的考级资格，开设杨氏太极拳考级辅导培训班；聘请教学经验丰富的国家武术七段张雪芳老师开设吴氏太极拳和壮乡太极绣球班，并联合社区开办太极拳培训班，把太极拳送到老同志家门口；聘请来自陈式太极拳发源地河南省陈家沟的第12代传人董志鸿老师开设陈式太极拳班，探索编写太极拳老年教育教材，让学员享受到丰富多彩、质量较高的太极拳课程群。我们还利用名师的人脉关系和影响力办班，邀请获国务院特殊津贴的合唱指挥名师华山教授举办合唱班，几天时间报名学员达到400多人，引进名师与做强老年大学合唱一举两得。安排课程尽量向名师倾斜，引导名师把精力更多集中到老年大学的教学上，扩大名师效应。

搭建平台，提高待遇，用心用情做好人性化服务

搭建平台，增强名师实现自身价值的成就感。学校拟将制定“名师工程”实施方案，做好选拔、培养、认定、使用、宣传、考评，努力为名师成长搭建平台。在管理过程中坚持科学化与人性化结合，对名师自身价值与情感需求有明晰的认识，助力和扩大名师效应，体现价值，增强名师的获得感、愉悦感和成就感。学校应给名师提供展示平台的机会，拟在学校网站上创建“名师成长工作室”“名师网络同步课堂”，让名师展示成长过程，发挥人才优势，辐射带动广大教师快速成长，营造老年大学成就名师、名师支撑名校的良好氛围。实践出名师，通过编写老年大学教学大纲和教材、担任教研组长、主持科研或活动课题、参加学校老年教育研讨会、正能量活动研究会、课例研讨、师徒结对、名家讲座等多种方式发挥优势。给在校任教教师颁发荣誉证书，对表现突出的教师进行表彰奖励；定期召开教师座谈或教学研讨会，听取教师的建议和心声，处处体现他们的主人翁地位。并通过多种新闻媒介大力宣传名师，营造尊师重教的良好氛围。

积极探索，切实提高教师待遇。一是直接或间接提高教师课酬。去年年初，我校结合落实车改政策，给教师适当提高上课交通补助；从9月份较大幅度地提高了教师课酬。二是为确保高校教师到老年大学任教的渠道畅通，拟协调教育部门和高校等有关单位，针对目前老年大学普遍课酬偏低造成引进留住名师难的问题，把高校教师到老年大学授课计入工作量和绩效，按其高校课酬标准补齐课酬差额，进一步支持老年大学建立可靠的师资保障。三是提高整体待遇。如聘任教师可以无偿享受学校活动设施场所优待；学校尽力提供优惠条件，帮助教师举办书画摄影等各类作品展览、著书立说等等。四是积极协调关系，拟成立由老干、教育、财政、人社、文化、体育等老年大学办学相关方面为组成人员的校务委员会，以方便协调解决办学和教师等方面工作中遇到的实际问题，优化教师工作的外部环境。

真诚关爱，用心用情做好人性化服务。坚持以教师为本，情感上敬重、生活上关心、教学上依靠、业务上支持，真心实意让他们感受学校的温暖、找到“家”的感觉。每逢重大节日、教师生病或其家中发生重大变故，学校和教务处的负责同志都及时上门慰问，并形成了走访慰问制度。经常与教师谈心、交朋友，及时帮助他们解决工作、生活上的困难和诉求，特别是做好教师本人不好解决而学校能够解决的事情。在交往中产生情感共鸣，引发干事激情。声乐教授巫发志已经77岁高龄，因病已经不便在老年大学继续教课。校领导去看望他，无意中说起要编写教学大纲，这引起他的共鸣，他自愿带病坚持起草了凝结着数十年教学经验和心血的声乐课教学大纲，还专门撰文阐述对编写大纲的深入思考，提出许多宝贵的建议，既发挥了经验优势、实现自我，又为学校做出突出贡献。

随着老龄化进程的加速发展，广西正在加快建设国家养老产业基地、国际休闲养生健康养老胜地和全国养老服务业综合改革试验区，这些都离不开配套的一流的老年教育来支撑。提高老年大学办学质量任重道远，我们将增强工作的前瞻性，遵循教育教学和名师成长的科学规律，努力建设一流的名师队伍，以支撑起一流的老年大学。■