浅谈高中生物新课程教学的现状与对策

谢蔓蔓

摘要：一直以来，素质教育是我国发展的重要内容之一，很多高中生物教师顺应了新课程改革，他们对高中生物课堂教学方式进行了适当的调整，并且取得了明显的效果。本文详细分析了高中生物新课程教学的现状，然后对于如何提高高中生物课堂教学的效率，激发高中生的学习兴趣提出了几点建议。

关键词：高中生物；新课程教学；现状；对策

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0194-01

随着经济的快速发展，我国的教育事业也呈现出较快的发展趋势，教育部门采取了一系列措施来提高各学校教学的效率，其中，生物是高中阶段一门非常重要的学科，它将对学生的综合成绩造成一定的影响，因此，作为一名高中生物教师，我们应当正确认识高中生物课堂教学效率提高的重要性，然后采取积极的措施来加强高中生物新课程教学，最终实现学生的全面发展。

1.高中生物新课程教学的现状

根据调查研究显示，自从新课程改革在全国范围内广泛开展以后，很多学校老师的课堂教学效率有了明显的提高，学生的学习积极性也得到了较大的提高。在传统的高中生物课堂教学中，有的生物教师教学方法非常落后，他们没有从高中生的角度去安排生物教学，经常给学生布置大量的生物作业，这就导致了有的高中生难以按时完成生物作业。由于高中生面临着高考，他们的学习时间非常紧张，大量不科学的生物作业大大降低了学生的学习效率，甚至有一部分学生对高中生物产生了厌倦的情緒。这些问题随着新课程改革的开展得到了一定的改善，生物教师开始灵活应用多媒体进行生物教学和实验演示，这就有效的避免了传统板书教学的弊端，大大提高了高中生物课堂教学的效率，节省了大量的时间。不仅如此，有一部分高中生物教师开始重视生物实验教学，他们认为，单纯的生物理论知识讲解不利于学生学习兴趣的激发，只有理论和实践相结合才是提高高中生物课堂教学效率的重要方式，因此，他们开始采用各种方法来加强学生的实验操作能力，培养其合作探究的能力。总之，高中生物新课程教学现状既有一部分令我们感到欣慰，但依旧有一部分教师没有与时俱进，提高高中生物课堂教学的效率，这必须引起广大生物教师的重视。

2.提高高中生物新课程教学效率的具体对策

高中是学生进入大学学习的重要阶段，高中阶段的学习情况将会对学生的高考产生重大的影响，因此，作为一名高中生物教师，我们应当高度重视高中阶段课堂教学效率的提高，灵活采用各种教学方法来提高生物新课程教学的效率，最终为国家培养出优秀的人才。笔者根据自己的教学实践总结出了以下几种提高高中生物新课程教学效率的具体方法。

2.1 实验教学法。缺乏实验的高中生物新课程教学必然是枯燥乏味的，没有实践的支撑，理论将难以说服学生，因此，高中生物教师应当灵活地将实验教学法应用到高中生物课堂教学当中，活跃高中生物课堂，激发学生的学习兴趣，最终提高加深学生对于生物知识的理解和记忆。在高中教材中，有很多知识都是与实验有关的，有的生物教师为了尽早完成教学计划，他们会将教材中的实验部分直接省略掉，然后直接将生物理论告诉学生。这种投机取巧的教学方法非常不可取，它不利于高中生动手操作能力、团队写作能力的培养，因此，高中生物教师一定要高度重视实验的重要作用。例如，当高中生物教师在讲解高二生物教材中的《传统发酵技术的应用》这部分知识的时候，生物教师就可以组织学生进行果酒和果醋的实验制作，然后评选出制作得最好的学生，这种教学方式既锻炼了学生的动手能力，又加深了学生对生物知识的理解和记忆，非常值得其他生物教师借鉴。

2.2 充分利用多媒体进行生物教学。如今，我们已经处于经济快速发展的21世纪，经济的快速发展促进了科学技术的进步。很多先进的科学技术已经被广泛地应用到了教学事业当中，其中，多媒体技术就是其中之一。多媒体具有非常多的优点，例如方便、快捷、集声音、视频、图片于一体、可操作性强等，多媒体在高中生物教学中的广泛应用有利于提高高中生物新课程教学的效率，缓解高中沉闷的生物课堂，激发学生的学习兴趣。所以，作为一名高中生物教师，我们应当高度重视多媒体技术在生物新课程的广泛应用，学校领导人应适当地购买和更新学校的教学设施设备，力求与时俱进，提高高中生物新课程的教学效率。

2.3 鼓励小组合作学习。高中阶段的学习十分紧张，有一部分学生学习压力非常大，他们在日常生活中不懂得如何与其他学生相处，在学习上也不懂得如何与他人合作，这就导致了一部分高中生变得高傲或者孤僻，学生成绩难以得到有效的提高。面对这种情况，高中生物教师应当多组织一些活动，鼓励学生在学习过程中相互合作探究，这样有利于缓解学生的学习压力，培养高中生的创新精神、动手操作能力、交流能力等。

3.结束语

总之，高中生物是一门非常重要的学科，它需要生物教师认真的对教学方法进行研究，只有这样，我们才能够活跃高中生物课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，最终成为全面发展的学生。

参考文献：

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