信息技术支撑下高中数学教学的创新路径

王凯

摘要：新时期，信息技术已经成为课堂教学重要的辅助工具，在活跃课堂氛围、优化课堂结构、提高教学质量等方面发挥了重要作用。本文结合高中数学教学实际，从三方面入手重点探讨了信息技术支撑下高中数学教学的创新路径，以期为广大同仁提供有益参考与借鉴。

关键词：信息技术；高中数学；创新路径

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0161-01

信息技术拥有传统教学方式无法媲美的优势，它能够将影音图文等多媒体元素巧妙整合到课堂活动中，是一种现代化教学辅助手段。高中数学具有较强的抽象性，学生学习起来相对困难，但在微课、多媒体、学习平台等教学方式的帮助下，学生能够快速突破相关知识重难点，提高数学学习效率。所以，探寻信息技术支撑下高中数学教学的创新路径，以进一步释放信息技术在教学服务中的正面效能，显得非常有必要。

1.微课翻转，优化课堂

微课翻转教学就是通过信息技术对教学资源进行整合，然后围绕核心知识点展开拓展延伸，不仅能够优化课堂结构，而且能够强化学生自我学习意识。尤其在高中数学教学课前预习和课后复习应用中，微课翻转教学模式可以有效提高高中数学教学质量。

例如，在进行"指数函数"学习后，学生对相关概念与性质的理解并不是很透彻，对此笔者围绕核心知识点设计了微视频，对指数函数特殊点、函数走向等进行归纳梳理，并针对相关问题进行重点讲解和学习指导，为学生答疑解惑。学生自主观看微课进行查漏补缺，如果还有不懂的，课上再与学生共同探讨，真正做到全部消化，全面提升。

还有，在进行"三角函数"复习时，教师可通过删减导入环节、探究环节等不必要环节，重点围绕三角函数定义、概念、特性等核心知识点设计微课，然后对重难点加以强调，让学生可以在微课复习中快速、高效地掌握核心要点，这对提高学生复习效率起到了非常重要的作用。

2.直观呈现，加深理解

不同于其他学科的学习，数学学习必须要让学生自主探究和理解数学抽象规律，并对其进行验证，如此才能确保学生真正理解和把握相关知识。高中数学知识，特别是函数知识和几何知识，具有非常强的抽象性，是学生学习的重难点，如果不采取有效手段進行直观转换，帮助学生加深理解，就很容易形成数学学习中的思维障碍，不利于提高学生数学素养。因此，教师要充分利用信息技术为学生构建动态化模型或表格，以直观形象的方式为学生呈现相关原理和规律，这样不仅能够有效培养和提高学生的空间认知能力，而且能够帮助学生加深对数学抽象概念的理解把握，提高数学自主学习能力。

例如，在进行"立体几何"教学时，若是单纯地利用实物模型进行讲授，学生很难触碰到几何图形的内在空间结构与规律，但如果利用"几何画板"强大的图形绘制功能，为学生呈现3D动态模型，就能够直观呈现二维和三维空间的差异，而直观化、色彩化的动图在展示不同类型立体几何结构时会生成不同效果，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以突出学生主体地位，激活学生数学思维，进而达到预期良好的课堂效果。

3.线上反馈，提高效率

高中生正处于身心发展的关键时期，在自我控制方面相对较弱，也不具备足够的稳定性，所以经常会在学习中出现注意力不集中、疲劳等负面心理状态。所以，在高中数学教学实践中，教师要利用信息技术构建课上课下反馈机制，及时了解学生的学习状态，然后改进教学策略，不断刺激学生的注意力，在充分发挥学生主体作用的基础上，帮助学生克服数学难题，树立数学学习信心。

教师可利用信息技术构建学生自主学习平台，定期上传微课视频、课下作业或其他学习资料，在掌握学生自主学习情况的同时，与学生展开积极的线上互动交流，了解学生数学学习中遇到的普遍问题，然后利用课上时间进行集中讲解。或是利用班级QQ群或微信群，定期上传学习资料或习题任务，然后利用课下时间监督学生自主完成，然后就学生完成情况进行深入分析，以了解学生相关知识点的掌握程度，为后续教学调整提供重要依据，为提高教学效率奠定坚实基础。

此外，教师还要利用信息技术进行课堂拓展，如利用班级群引导学生阅读相关数学史、数学家传记等，以加深学生对数学科学精神的了解，或为学生提供相关数学知识的拓展性材料，让学生对相关内容形成更加深入和广泛的理解，有效培养学生自主学习能力。

总而言之，在高中数学教学中，教师要结合教材内容和学生实际，充分利用信息技术整合数学资源，在优化课堂结构的基础上，全面提高教学质量。具体来讲，教师不仅要灵活采用微课翻转模式，优化数学课堂结构，而且要利用多媒体进行直观呈现，加深学生知识理解，既要注重线上反馈机制建构，提高教学效率，又要加强课外拓展延伸，提高学生综合素养。

参考文献：

[1] 刘柄含. 如何用信息技术整合高中数学教学[J]. 亚太教育，2016，（24）：28.

[2] 张文艳. 刍议如何用信息技术整合高中数学教学[J/OL]. 中国校外教育，2016，（17）：161-162.

[3] 王琳. 信息技术在高中数学教学中的应用探讨[J]. 中国校外教育，2015，（26）：161.endprint