注重师生互动创建初中英语和谐课堂

李淑丹

摘要：当前教学提倡强调学生的主體地位，初中英语作为初中教学的重点学科之一，也应该重视此问题。学生通过初中英语学习，为自身今后的英语学习奠定相应基础。互动式课堂教学模式，师生之间可以建立更加和谐的相处方式，学生也不会在课堂上处于被动的地位，从而真正发挥初中英语课堂教学的作用。互动式课堂模式，对建立和谐课堂模式，增强课堂效率都有一定效果。注重师生互动创建英语和谐课堂，是教师应当重视的问题。

关键词：师生互动；初中英语；和谐课堂

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0118-01

初中英语教师需要强调学生主体地位，发挥学生在各项教学活动中的地位，传统初中英语教学模式，学生被动进行学习的教学模式，不符合新课改下相关的教学要求，也不符合人才发展的基本规律。注重师生互动，将相关的教学活动作为师生之间进行交流的一种方式，对促进学生主动学习，实现学生个性发展，其重要程度是非常高的。

1.师生互动的主要理念

新课程背景下，各种教学模式充斥在教育行业之中，强调师生之间进行互动，是这其中比较优秀的一种教学模式，现阶段，许多教育行业比较发达的国家和地区都在采取这种教学模式，认为这种师生互动的教学模式，在创新程度和教学效果方面都有非常好的效果。另外，师生之间通过有效互动，可以活跃比较压抑的课堂气氛，帮助学生建立比较轻松的学习氛围，从而促进学习效率，对建立学生正确的人格和行为处事方式都有一定作用，这也是新课改下关键性的教学突破之一。

2.师生之间进行互动的形式

2.1 思维方面的互动。师生之间实现思维互动，学生就可以很快的理解教师阐述的相关知识，促进学习效率。师生之间进行语言互动，是为了理解相互的思维，因此，师生之间的思维方式，对怎样进行互动有很深刻的影响。在互动内容上，教师可以就相关的教学问题进行讨论，另外也可以为学生导入相应的情境，让学生不至于感到枯燥，实现教学趣味性，这样学生就能够更好的发动自身针对相关问题进行思考和学习。通过思维方面的互动，学生往往会产生对问题顿悟的喜悦之感，另外，通过思维方面的互动，学生的发散性思维也会得到很好的锻炼，对学生后续的英语学习都是有帮助的。

2.2 角色方面的互动。实现师生互动学生模式，不是分别发挥教师和学生的作用，而是要将教师和学生建立成为一个整体，让其能够为了共同的目标付出努力。在这个模式下，教师在教学过程中可以通过来自学生身上的信息反馈，完善自身的教学水平；学生也可以通过与教师的互动，了解教师的想法，从而了解自身的学习目的。为了更好的促进师生之间角色方面的互动，教师在实际开展课堂教学时，就可以利用相关的小视频或者小故事进行短暂的课前导入，在课堂教学结束之后，也可以利用这种方式对教学进行总结，对学生也会起到相应的拓展训练作用。

2.3 团队方面的互动。在初中英语教学中开展互动教学模式，还能够有效促进学生的院队合作意识，学习在学习过程中会懂得如何与其他学生进行相处合作，例如，在互动学习模式中，常常会采取小组的形式让学生进行相应的游戏、辩论或者竞赛等等。在当前初中英语教学过程中，教师常常会让学生成立四到六人不等的学习小组，在针对某一问题进行讨论的时候，小组内成员会利用各种渠道寻找问题答案，然后将组内获取的信息综合起来，作为大家共同的成果。在这个过程中，学生会深刻感受到合作的重要性，并且学生在这种模式下会更加积极的参与到课堂之中，锻炼一系列的优秀品质。

3.注重师生互动创建初中英语和谐课堂

3.1 建立和谐的教学氛围、激发学习热情。在初中英语课堂上，要在其中融入民主、和谐、团结、有爱等积极的元素，帮助学生建立正确的价值观，让师生之间和学生之间能够有更加健康的交流环境。教师要学会尊重学生，引导学生个性发展，实现课堂教学的民主性，当前阶段，学生都有很强的个性意识，也存在很强的个体差异。教师要尊重每位学生的个性和智慧，设计针对性的教学计划，引导学生发挥自身的学习潜能。

3.2 采取合理方法、对互动渠道进行疏通。在开展相应的教学活动时，只有教师发挥自身对学生的引导作用，才会使互动教学发挥真正的作用。新的教学模式中，提倡学生的主体地位，但是教师的作用仍是非常重要的，在互动式课堂中，对互动渠道的疏通有直观重要的作用。在对新的知识进行授课时，教师必须了解学生拥有何种生活经验和知识水平，在此基础上对学生开展互动教学，这样学生才能够更好的掌握相应的知识点，使学生能够真正接纳初中英语学习。

任何一门语言的学习，都需要相应的语言环境。在我国开展英语教学工作，最困难的问题，就是学生没有相应的语言学习环境。因此，教师就可以利用一切可以应用的途径，注重与学生进行互动，创造比较真实的语言学习环境，使学生更快的掌握英语学习的方法。

4.结束语

互动式课堂教学模式，是值得教师付出时间和经历去经营的一种教学模式。不断对自身知识结构进行更新，改变僵化的教学理念，充分发挥学生个体在课堂教学中的作用。通过这种方式，合理引导学习，使学生发现适合自身的学习方法，从而促进初中英语教与学的同步发展。

参考文献：

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