做高考现代文阅读题应培养的几种意识

李丹

摘要：现代文阅读也是高考的一大考点。学生做现代文阅读题，除了要掌握一些概念术语、熟练一些表现手法，不管是阅读时还是做题时，都要杜绝盲目，摈弃草率，时刻从不同的角度提醒自己该注意的问题。这就要求在平时的阅读训练中，我们绝对不可忽视对学生进行文体意识、结构意识、文本意识、语境意识、分值意识和分层意识等几种阅读和做题意识的培养。

关键词：高考；现代文阅读；答题技巧；意识

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0099-01

各地的语文高考卷，都少不了对现代文阅读的考察，但遍翻手头资料，发现诸多现代文阅读的答题技巧中，以表现手法方面的指导为最多做现代文阅读题，一定要经历三个环节，即阅读、审题和答题。笔者认为，要做好现代文阅读题，学生在这三个环节中都应当默默告诫自己一些应注意的问题，带着问题阅读，带着问题审题，带着问题做题，这样可以减少一些失分的几率，所回答的问题也能更全面一些。

学生做阅读题时的阅读和平时浏览报纸杂志的心境迥然，方法也应有区别。而做阅读题时的阅读，则是带有很强的目的性的，是为了做好后面的题目做准备的，同时阅读时读者的神经是绷紧的，注意力也是高度集中的。但绷紧神经，高度集中注意力，少不了以下两个方面的意识的培养。

一是文体意识。一般来说，不同文体的文章，它要考察学生的侧重点也会不同。比如小说，他往往要围绕小说三要素（人物、情节、环境）设计题目，像文中主要人物的品性形象及塑造人物的方法，文中某部分与小说情节发展的关系，文中某处环境描写的作用等等，都是小说中常见的题型。而散文中却常见类似"请说说你对文中画线句子的理解""文中某段看似多余，请谈谈你的看法"（考察散文形与神的关系）这样的问法。至于新闻，则常会涉及导语的作用，新闻的及时性真实性的特点，新闻背景与新闻事实的区别等问题。

因此，要学生在阅读文章时带着文体意识，就是要学生在阅读伊始，必须辨识这篇文章的文体，在阅读的过程中抓住文章的文体特点，该做勾画的地方认真勾画，该做标注的地方做好标注，从而为后面问题的回答做好准备。当然，在这之前，学生必须熟知每种常用文体的特点。

一是结构意识。一篇好文章，思路一定很清晰，它清晰的思路又往往表现为严正的结构。所以在读文章时就关注文章的结构布局，适当标注一下哪里总说，哪里分说，哪里是过渡，哪里是衔接，哪里有铺垫，哪里又有照应，又从哪几个角度来描写一个对象，或从哪几个方面去论述一个道理，边阅读边分析，不时地"瞻前顾后"，自然会成竹在胸，那么，做后面有些题目时，一定可以准确更全面地解答，或者，至少可以很迅速很准确地找到某些题目的答案范围。

再说审题。审题时不仅要弄明白题干的含义意图，还要搞清楚该从哪里找答案依据，明确这一答案所在的文本范围。也就是说，审题时需要具备两种做题意识，即文本意识和语境意识。

文本意识，就是学生在阅读结束后审题时，不可心浮气躁，不可仗着自己記性好以"好马"自居而"不吃回头草"，仅凭主观臆断确定答题思路；而应该立足文本，结合前面的文体意识和结构意识，从文本中寻找、概括答案要点。拿大家熟悉又比较简短的诗歌做个例子。在读完《诗经·卫风·氓》之后，先读题：你认为导致诗中女主人公婚姻失败的原因是什么？请结合文本回答。那么，在审题时，就一定不能忽视"请结合文本回答"这一要求，也不能像个别学生回答的一样，说"女主人公婚姻失败的原因应该是没有给男方留下子嗣"，或者"女主人公与婆婆的关系没处理好"，这属于主观臆断，未能从诗歌文本中找依据。

语境意识，也就是学生在回答某些问题时，不能只盯着题目本身的那个句子看，而要联系上下文。如，读完《荷塘月色》后，有题这样问："月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。"其中"泻"字用得非常恰当，为什么？回答这个问题，一定要联系前面的语境："泻"所描述的对象是"月光"，前面有比喻说月光如流水，说明月光具有流水倾泻而下的特点。据此方可组织答案："泻"字准确地传达出了月辉普照、一览无余的特点。如果离开语境，就"泻"赏"泻"，也一定鉴赏不出个眉目来。

在答案要点基本概括好时，在提笔打算把答案落实到纸上时，还应当从以下两个方面提醒自己：

一是分值意识。即别忘了看看这个题的分值是多少。如果你找出一个答案要点只有一条，而这个题的分值是2分，那么你得满分的可能性极大（排除病句错字）；若此题的分值是6分或者8分，你这一个角度恐怕只能得三分之一也许还要弱一些的分数。

还以《荷塘月色》为例。问题是：本文的语言有何特色？（6分）这时可以把6分的分值切割成"2+2+2"分，意思是要全面完备地回答这个问题，我可以按每个得分点为2分的思路，从三个方面来考虑这个问题。答案要点可以这样布局：①善于用生动的修辞表情达意。如文中用了明喻、暗喻、博喻、拟人、通感和引用等多种修辞。②善于用恰当的叠词，如 "密密""田田""脉脉""曲曲折折""高高低低" "隐隐约约"等，有亲切感、韵律感，还能传神表现描写对象的特点。③动词的使用准确传神。如"泻""浮""笼""画"等。

教师在平时的授课和练习中，要注意培养学生这种忧患意识。学生做现代文阅读题，在阅读、审题和组织答案的过程中，如能时刻保持警醒，不忘上述忧患意识，总不至于把现代文阅读做得太烂。

当然，这其中很多方法也适用于做其他主观题，如诗歌鉴赏，文言文翻译和部分语言文字运用题。教师和学生在教学、做题和考试中可以灵活运用。endprint