兴趣教学法在小学语文写作教学中的应用

万红利

摘要：语文作为学校教学中的主课，对于培养学生的综合素质，提升学生的语文素养有着至关重要的作用，而且写作也是语文教学中的重要组成部分，对于小学生来讲，写作也是学习的难点。写作水平的高低对于小学生也是综合能力的表现，学生可以通过写作体现自己的语言表达能力，词汇的运用能力，语法的技巧掌握等等。小学生由于年龄因素，往往对新鲜事物都充满了好奇心，教师在写作教学中要抓住学生的这这一特点，激发学生的写作兴趣，在此，笔者也将围绕兴趣教学法在小学语文写作教学中的具体应用做出简要阐述。

关键词：兴趣教学；小学语文；写作教学；实践应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0063-01

在學习中好的教学模式，有效的学习技巧都不及让学生拥有兴趣能够为学习带来进步。俗话说"兴趣是最好的老师"的确如此，学生在拥有了兴趣之后才会有继续下去的可能，尤其对于小学生的教学，激发学生的学习兴趣，对于提高学生的小学效率有着很大的促进作用。写作是语文教学中的重点和难点，小学生由于没有任何经验和技巧对于写作很容易失去信心，没有兴趣，对写作出现抵触心理。所以在小学语文写作教学中有效的运用兴趣教学法是提高小学生写作能力的有效途径。

1.激发学生的写作兴趣，提高写作水平

拥有浓厚的学习兴趣，对于教学活动起到了很大的推动力。作文教学对于小学生来说是语文学习中的难点，考验了学生的综合能力，在开展写作过程中，如果学生没有浓厚的写作兴趣，就会很难达到教学目标。曾经一位心理学家也说过，儿童是个有主动性的个体，其活动是受兴趣和需要的支配。如果没有兴趣，而是一味的进行强迫式的教学也是严重违背了学生的心理原则，对于学生的发展起不到任何好的作用，更不会提高学生的写作能力。因此在激发学生的写作兴趣的探索中，以兴趣为先决条件，让学生在写作中感受到成功的喜悦，并且因此树立写作的信心，进而培养写作的积极性，在此笔者总结出了以下两点：

1.1 以小组的形式进行语文写作的学习和评选。在实际教学中，教师可以进行多样化的交流活动，将学生分成小组，对于每一位学生的习作都进行朗读，过程中学生之间可以相互沟通交流，分享写作技巧，对于其中的错误和不足及时的指出，这样也是学生互相学习共同进步的有效途径。在交流过程中教师可以轮流穿插进各个小组的学习，对于学生的交流进度有一个了解，并且选出优秀的作品在课堂中朗读，这样可以很大程度的树立起学生的自信心。

1.2 积极鼓励学生将自己的写作进行投稿发表。对于好的习作要鼓励学生去向报刊投稿，教师也可以向学校申请将优秀的写作发表于学校的报刊。实践中经过笔者的鼓励，本班级已经有三位学生发表了自己的作文，当学生看到自己的作文刊登在课外读物中时心里是压抑不住的喜悦，而且对于没有发表作文的学生也是很大的激励，这样也很大程度的鼓舞了学生学习写作的信心。

2.运用多媒体教学活跃课堂氛围

在小学写作教学中，教师如果只是口口相传写作技巧，让学生背诵好的段落，联系运用不同的修辞手法进行造句等等形式，会对学生的写作能力有一定的提升，但是长此以往也会打磨学生的兴趣和写作的积极性。因此教学中教师可以利用多媒体技术，利用图片，视频等方式结合传统的教学手法为学生创建丰富的教学环境，活跃课堂学习氛围，通过视频，图片等听觉和视觉的多重刺激，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作灵感。学生只有在轻松的环境下，大脑思维才会迅速运转，发挥出更好的水平。除此之外，兴趣教学法对于提高学生的学习兴趣，激发学生良好的创作有很大的促进作用，所以为学生创建良好的写作情境，对于培养学生的写作兴趣，提高写作水平有很大的帮助。

例如，我们在以《我的妈妈》为题进行写作的时候，很多学生不知道从何写起，有的一会单纯的从妈妈的外貌进行描写，其实这只是写作的一部分，这时教师就可以根据写作题目，整理出相关的ppt，以图片和文字的形式对学生进行引导，晚上放学回家妈妈陪着一起写作业，周末妈妈给自己做爱心早餐，带自己去游乐场，生病了妈妈的关心等等都以图片的形式展示出来，激发学生的写作灵感，提高学生的写作水平。

3.总结

综上所述，兴趣教学法的有效利用对于激发学生的写作兴趣，培养学生的写作灵感，提高学生的写作能力有很大的帮助，因此在实际教学中教师要懂得对学生进行褒奖，鼓励，树立学生写作的自信心，更要紧跟时代潮流，善于利用多媒体教学为学生创建良好的写作情境，以此有效的提高学生的写作水平。

参考文献：

[1] 何琴，谈兴趣教学在小学作文活用[J]，作文成功之路：中，2014（02）：91.

[2] 韦少峥，浅谈如何在语文教学中激发学生的写作兴趣[J]，学园：教育科研（11）：103.