浅谈初中政治教学

洪向阳

摘要：政治课教授的内容包括很多方面，涉及到国家的方针政策、党政路线，法律知识，哲学常识，道德理念等等，可见政治课开展是多么的重要，初中阶段的学生正处于思想道德培养的关键时期，也是树立正确人生观，价值观的重要时期，因此在初中阶段就要切实抓好政治课教育，正确的引导学生树立良好的道德品质，做一个政治觉悟高，思想觉悟高的好学生。

关键词：初中政治；教学问题；教学策略；课堂氛围；实践活动

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0045-01

新课改要求初中政治课要以学生为本，学生作为主体，教师去引导，尊重学生的情感，培养学生的创新精神，促进他们的个性发展。但是，传统的以老师教为主的教学方法使用的时间已久，无法很快的转变教学方法，以往政治课的教法很单一，教过的知识便让学生们机械的去背诵，学生的积极性被挫伤，对政治课失去学习的兴趣，教师没法达到教学目标，导致教学效果不显著。本篇文章就初中政治课存在的教学问题，提出个人的一些解决策略。

1.初中政治教学过程中存在的主要问题

1.1 教学思想陈旧。如今初中的政治课教师认为学生只要能将上课的主要内容一字一句能背下来然后能够应付考试就可以了，但是这种传统的死记硬背方式，学生对内容掌握不深刻也易忘记，只能在短期内有效果。

1.2 注重政治课的理论知识和结论知识，教学方法不正确。初中分了主课和副课，主课的分值高，副课的分值低，教师在实际教学中往往会为了提高学生的成绩，而将重点放在主课，有时甚至将副课拿来上主课，而快要到考试时，让学生背副课的重点理论知识，政治课没有联系实际生活去讲解，学生学的困难，也会觉得乏味，从而对政治课失去学习的兴趣。

1.3 没有有效的使用课本有价值的信息。教育在不断的进步，教科书也在不断的更新完善中，以前初中政治课本内容少，改革以后的政治教科书增添了地方特色、许多有价值的社会故事以及有意义的时政热点知识等，这个内容对学生拓展课外知识帮助非常大，然而在教学中会忽略这些增加的知识，不去讲解这些知识，使得书本知识的学习不够全面。

2.针对初中政治教学提出的策略

2.1 创设轻松的课堂氛围。初中的政治课有些理论知识比较抽象，学生不容易理解接受。这时教师要发挥主导作用带领学生学习，教师要尊重理解学生，并且用心的与学生交流，培养良好的班风和学风，引导学生团结互助。在课堂上教师机智的提出问题，将问题化繁为简，让学生互相讨论问题，不懂的问老师，或是同学，最后老师再总结问题的解决办法，形成轻松愉快的课堂气氛，激發学生学习政治课的兴趣，在兴趣中学到的知识深刻且不易忘记，进而提高政治课的教学效果。

2.2 改变传统的教学方法。传统的初中政治课程教学，教师按部就班的将书本的每小节知识从头到尾的讲授一遍，然后让学生去背，到考试仍然是背，然而新课程改革要求教学过程是师生互动和共同发展的过程，所以教师在政治课教学中要充分发挥学生的主观能动性，教师增加和学生的互动频率，开展小组活动完成每节课的内容学习，或者是分组讨论老师上课提出的问题，个人与个人讨论，小组与小组讨论，最后将讨论结果与大家分享。当然，教师在教学过程中要将理论知识结合实际事例去讲解，化抽象为具体，让学生易理解，形成系统的知识体系，另外教师在政治课的教学中要灵活机智的变换教学方法，不能重复使用常用的方法，避免学生失去继续学习的兴趣。

2.3 推进政治实践课的开展。有一句富有哲理的话"实践是检验真理的唯一标准"，这句话说明实践是非常重要的一个环节，书本上所学到的知识要通过实际的行动去检验才能知道知识是否正确，同时也增加了对知识的理解力，使知识牢记于心中。教师在政治课教学中开展政治课实践活动让他们亲身参与其中，亲身感受书本所说的道理，比如说开展采访消防队员的社会实践活动，首先他们学着记者的采访流程去想好问题，然后到消防中心去采访消防战士，最后总结写心得。整个活动都是由学生参与去做，去实践，去感受消防战士述说救火流程，演示救火动作等等，学生不仅能从这些过程中学到消防知识，还能促使他们学习到我们消防官兵无私奉献，勇往直前的伟大精神，有利于培养学生的崇高道德品质。可见，政治课开展实践活动课非常有必要。

2.4 合理使用政治教科书。如今的政治教科书内容丰富，教师在政治课教学中要合理的利用书本提供的资料，合理的编排内容，可以增加课外知识，也可删减课本不重要的知识，灵活的根据当地的实际情况去选用知识。当然时代是发展的，每段时期都会有国家新的时政热点，教师要根据政治课本的知识，然后结合时政热点知识进行讲解，做到书本思想与时代精神不脱节，培养与时俱进的社会主义接班人。

综上所述，初中政治课教学对于学生政治道德素养的培养非常重要，因此，教师要在教学课堂上营造良好的氛围，教学方法灵活多变，开展丰富多彩的政治实践活动课，合理利用教科书，帮助学生自主学习知识，培养他们积极思考，参与集体，勇于创新的精神，提高他们的政治觉悟和思想道德觉悟，从而促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1] 郑蕾，《新课改背景下中学思想政治课教学模式浅析》2015年8期

[2] 李怀中，《初中政治教学改革探讨》2013年4期

[3] 严章颖，《从课程改革角度解读中学政治教学》2013年2期