班级管理中留守儿童教育的实践探索

马金花

【关键词】 留守儿童；档案；沟通；平台

【中图分类号】 G625.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）16—0033—01

留守儿童长期缺乏父母的爱，极易造成内心封闭、性格内向、自卑感强，对学习和生活自信心不足。本人对此十分重视，采取多种方式，注重用情、用心、用爱，用实际行动关注留守儿童，精心打造让留守儿童成长的爱的摇篮，为他们健康成长营造了一个良好的学习、生活环境。

一、爱心档案，关注每一位留守儿童

为全面掌握留守儿童各方面信息，学校派教师深入每个留守儿童家中，对全校留守儿童的生活、思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其成長的“爱心档案”。“爱心档案”详细记载每个留守儿童的家庭情况、性格特点、学习生活等情况，采取一人一策，注重因人施策，实行动态跟踪。每当留守儿童有问题需要和家长沟通或留守儿童父母了解孩子情况时，只要看看“爱心档案”，各种情况便一目了然。家长们对此非常满意和感动，用他们自己的话说：学校和老师们对自己孩子了解比自己都清楚，孩子对老师的感情比对他们做亲人的还亲切。

此外，学校还建立了温馨的留守儿童室，每周五为留守儿童播放爱心教育纪录片和有教育意义的电影；每天下午开放阅览室，让他们阅读各类课外书籍，增长知识才干。以上举措不仅丰富了留守儿童的校园生活，也让他们感受到了校园里处处有阳光和温暖。

二、携手共进，给孩子正确的教育

我校留守儿童的监护人多数是孩子们的爷爷奶奶，他们爱孙子孙女但有点溺爱，再加上父母不在身边，他们的爱更“溺”了。另外，农村老人教育观念比较陈旧，但留守儿童离校后与他们接触生活的时间最长，他们的言行对留守儿童起着潜移默化的作用，因而对孩子成长影响也较大，所以教育留守儿童首先要做好监护人——爷爷奶奶的工作，和他们及时交流谈心，引导他们按正确的方法教育孩子。

三、定期交流，搭建沟通的桥梁

我定期或不定期组织召开留守学生监护人会议，通过会议交流每个留守学生在家时好的表现与需要商榷改进的方面，掌握他们的思想动态，对症下药开展教育。同时，了解监护人在教育管理留守学生方面的态度、措施、成效等等。本学期，我班组织召开了这样的交流会多达12次，大家聚在一起不仅了解到自家孩子在校的各种表现，还了解到其他孩子成长中的闪光点，让监护人充分认识到了家庭教育与学校教育同等重要，因而对家庭教育更重视了，也不过分溺爱、放纵孩子了，而这比直白的说教更有效。

另外，我也经常家访，并认真接待监护人来访，通过多种途径，进一步与监护人沟通，让他们在家庭教育中改进方法，与学校一道，共同教育好留守儿童，取得了明显成效：以前内心封闭、性格内向、自卑感强、对学习和生活自信心不足的这个群体不见了，取而代之的是他们爽朗开心的笑声，他们的成绩也在不断进步。

四、短信平台，传递爱的信息

儿童教育专家王东华认为：父母教育如同母乳对于婴儿一样重要。这就要求我们教师必须重视孩子和父母之间的交流，让孩子充分沐浴到父母的爱。电话是联接留守儿童和父母最好的交流工具，但长话对农村打工族来说比较奢侈，短信就是经济又能充分表达感情的最好平台了。鉴于此，我要求每个留守儿童与父母的联系随时都不能中断，每周至少给父母发两次短信，内容可以谈学习、生活、烦心事、快乐事……而后把父母回复的好短信全班分享。一开始孩子们都觉得麻烦，配合不太好，慢慢地在全班同学面前的分享给了他们动力，他们也理解了分享短信就是让别人知道父母是爱自己的，自己不是没人爱，不是一颗孤独的小草。另一方面，留守儿童的父母也有了压力，有了责任，有了更多的爱心，他们唯恐被其他的同学和家长耻笑，回短信也更加用心了，他们的短信中还经常以自己在外面务工的艰辛过程影响、教育孩子。这项活动开展到现在，留守儿童和他们父母短信的内容更丰富了，次数也增加了，孩子们的笑声开朗了。还有一个意外的重大收获是孩子们的写作水平得到了大幅度的提升。

另外，学校还建立了留守学生父母和监护人档案，记载他们的电话、务工地址等，我们也定期与留守儿童的父母、监护人电话沟通。通过教师、留守学生的父母、监护人等多方面多渠道教育，使留守儿童克服了父母不在身边，家庭教育不足或缺失的弊端，使他们向着健康成长的方向发展。

五、手拉手心连心，让世界变得更美好

为了温暖留守儿童因缺疼少爱而孤寂的幼小心灵，学校组织开展了“手拉手，心连心”主题帮扶活动，以师生的关爱、丰富的班级生活弥补这个短板。“手拉手”构建一个圆圈形式的班级，“心连心”让他们切实感到老师、同学们是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，这个班级是温暖的，可以信赖的，他们就会很自然地欢迎、接近，并开开心心融入到班级生活中。而心灵间微妙的相互碰撞，会使他们产生一种精神动力，激发他们的潜能。

编辑：蔡扬宗